10月19日上午，在忙碌而有序的日常教学活动中，潞城小学高年级语文教研组如期拉开了“习作指导课”课型研究的第一幕——课堂指导的初建，蒋彩华老师率先以开放的心态将常态课堂呈现给全校语文老师。参加本次研讨活动的还有区教研室杨峰权老师和我区潜力教师队伍成员。
    蒋彩华老师执教了苏教版五年级上册《习作三——秋天的树叶》。课堂逐层深入，由积累关于秋的诗词入手；接着，以枫叶为例，指导学生按一定顺序观察、表达、交流，重点关注如何抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达；然后，顺势迁移，请学生拿出自己带的树叶，再次仔细观察，然后有条理地写下来；最后，介绍了适合这次习作表达需要的几种开头和结尾的方式。
    蒋彩华老师的课堂给听课的老师带来了许多思考，紧承其后的评课活动可谓热烈而精彩。蒋彩华老师从学情把握、目标达成等角度进行了深刻的反思。听课的老师们认为本课“教结构”、第二课时“用结构”的策略是学生需要的，也发现了“过于求全”的不足之处并给出了部分板块的重建策略。区教研室杨峰权老师作总结。他觉得感受到了潞城小学的老师们在推进“新基础教育”改革中的浓烈热情。同时，也指出本次初建��最根本的不足：对学情的分析不到位，导致目标没能相对集中，教学指导的内容重心过高，建议要细化课型研究。活动的尾声，潞城小学刘爱华副校长作活动小结，希望常态研究的价值不断得到提升。
    此次活动，虽是潞小语文教研组扎扎实实进行“新基础教育”实践研究的一小步，但也如多姿的秋叶，其华灼灼，启人深思，引人入境。卢晓教师将继续关注各年级的日常研讨课及《秋天的树叶》一课的重建，努力让“新基础教育”的理念在课堂上践行渐深。（文：顾金莲  图：周维伟）