2011年8月24日　上午，在常州市博爱小学的演播厅里人头攒动，座无虚席，来自天宁区的小学语文教师有幸聆听了江苏省教育学会秘书长、语文课程标准研发组核心成员、中学特级教师陆志平先生做的题为《语文新课程的再认识》的专题讲座。

      陆志平先生首先向与老师们娓娓讲述了中小学语文教育改革的发展历程，其中提到了两次重要的文化转型，重申了近年来实施“语文新课程”的重要性和必然性，并结合这次语文课程标准研发组对新课程标准的修订情况做了重点解读。

      在解读过程中，我们惊喜地发现这次对“新课程标准”的修订更趋于指向“语文”学科的本源，更突出“学生”这一学习主体的地位，更准确把握提高学生语文能力与素养途径与方法……具体体现在：在“修订稿”中，对语文课程的“性质”陈述，不仅明确语文学科是工具性和人文性的统一，还强调了其综合性和实践性，即学生应该多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律；鼓励学生自主阅读、自由表达；充分激发他们的问题意识和进取精神；善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会；注重读书、积累、感悟，注重整体把握和熏陶、感染，从而初步养成现代社会所需要的语文素养。

      另外，“修订稿”中还把“减负”落到了实处。在“识字”的第一学段，只要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；而在“实验稿”中则要求认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，减少了识字量。而且还增加了300字的“识字、写字教学的基本字表”，这样既有利于打好识字、写字的基础，还有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。

      在“阅读”部分，“修订稿”在原有基础上增加指出“阅读教学是教科书编者对话的过程”、“阅读教学应引导学生钻研文本”、“但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”……特别要指出的是“有感情地朗读”，在“修订稿”中指出“学习用恰当的语气语调朗读，……朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”这无疑是对现在过度朗读的一种有效制止。

      最后，陆志平先生郑重指出“提高语文课程实施水平的关键在于语文教师的素养”。他将之概括为四句话：即用“标准统领课堂”、“理念决定课堂”、“学养提升课堂”、“技术改变课堂”……

      陆志平先生精彩的专业讲座，深深地吸引着、振奋着每一个参加培训的小学语文教师的心，它就像航标灯，引领着他们行走在光明的、幸福的语文教育之路上。在外面潺潺的雨声中，我们似乎听到了教师们生长、拔节的声音。

      此外，参加本次培训活动的还有常州市电教馆的　戴晓娥　老师、天宁区教研室的陶建平主任，语文教研员王勤、　于纯　老师，区电教馆管雪沨主任。

　      2011年8月24日　上午，在常州市博爱小学的演播厅里人头攒动，座无虚席，来自天宁区的小学语文教师有幸聆听了江苏省教育学会秘书长、语文课程标准研发组核心成员、中学特级教师陆志平先生做的题为《语文新课程的再认识》的专题讲座。

      陆志平先生首先向与老师们娓娓讲述了中小学语文教育改革的发展历程，其中提到了两次重要的文化转型，重申了近年来实施“语文新课程”的重要性和必然性，并结合这次语文课程标准研发组对新课程标准的修订情况做了重点解读。

      在解读过程中，我们惊喜地发现这次对“新课程标准”的修订更趋于指向“语文”学科的本源，更突出“学生”这一学习主体的地位，更准确把握提高学生语文能力与素养途径与方法……具体体现在：在“修订稿”中，对语文课程的“性质”陈述，不仅明确语文学科是工具性和人文性的统一，还强调了其综合性和实践性，即学生应该多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律；鼓励学生自主阅读、自由表达；充分激发他们的问题意识和进取精神；善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会；注重读书、积累、感悟，注重整体把握和熏陶、感染，从而初步养成现代社会所需要的语文素养。

      另外，“修订稿”中还把“减负”落到了实处。在“识字”的第一学段，只要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；而在“实验稿”中则要求认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，减少了识字量。而且还增加了300字的“识字、写字教学的基本字表”，这样既有利于打好识字、写字的基础，还有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。

      在“阅读”部分，“修订稿”在原有基础上增加指出“阅读教学是教科书编者对话的过程”、“阅读教学应引导学生钻研文本”、“但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”……特别要指出的是“有感情地朗读”，在“修订稿”中指出“学习用恰当的语气语调朗读，……朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”这无疑是对现在过度朗读的一种有效制止。

      最后，陆志平先生郑重指出“提高语文课程实施水平的关键在于语文教师的素养”。他将之概括为四句话：即用“标准统领课堂”、“理念决定课堂”、“学养提升课堂”、“技术改变课堂”……

      陆志平先生精彩的专业讲座，深深地吸引着、振奋着每一个参加培训的小学语文教师的心，它就像航标灯，引领着他们行走在光明的、幸福的语文教育之路上。在外面潺潺的雨声中，我们似乎听到了教师们生长、拔节的声音。

      此外，参加本次培训活动的还有常州市电教馆的　戴晓娥　老师、天宁区教研室的陶建平主任，语文教研员王勤、　于纯　老师，区电教馆管雪沨主任。