常州市潞城小学  虞燕平　　

教学目标：通过本课教学，学生能使用铅笔熟练地书写以撇、捺为主笔的合体字，并能举一反三地运用到平时的练字中去。　　

教学重点与难点：把合体字中的撇捺写舒展。　　

教学过程：　　

课前：1、学生书空，复习基本笔画　　

      2、老师用形象的比喻讲解基本笔画的用途　　

一、复习书写撇捺，导入本课。　　

老师范写指导，学生练习与评价。　　

二、出示范字，指导读帖。　　

春 会 爷 寒　　

1、比较异同　　

2、小结四个字的特点　　

三、指导书写     　　

1、老师范写指导，学生用“四步写字法”（看、描仿、临、比）进行练习。　　

2、反馈与评价　　

采用多种形式，运用“看字形、抓特点、找主笔、定笔位”的评价法来进行评价。　　

四、拓展训练　　

五、总结　　

　 　

附：　　

我的写字教学观 　　

《语文新课程标准》对不同年级的学生都提出了具体的写字要求：一、二年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。这就要求教师把写字教学提高应有的位置，重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。　　

教学过程中，我总结以下几点做法：　　

一、课前激趣，创造氛围。　　

为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我们要求教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。有的老师根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。有的老师根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。　　

二、双姿严格训练。　　

学生书写时经常提醒学生的双姿，，或语言（两臂撑开脚放平，头正身直坐端正，一尺一寸一拳常记心。）提示，或巡视提醒，做到每课提，日日讲。　　

三、基本笔画扎实过关。　　

每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。对于写字差生要进行手把手的教学，对于难写笔画要进行强化训练。　　

四、教会学生读帖的方法。　　

在指导学生看范字时，运用儿歌（看字形、抓特点、找主笔、定笔位）教学生读帖。　　

五、独体字要字把关。　　

    对于常见的独体字，在教学基本笔画时就要解决一大部分，如：口、土、夕、山、心、大、也、月等。　　

六、分类练习，效果显著。　　

    汉字的结构变化多样。老师引导学生分类练习，这样效果比较明显，学生能做到触类旁通。汉字中，左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……　　

七、注重评价，提高质量　　

教师运用科学的评价方法，对学生的作业进行评价，能是学生看到自己的长处和短处，增强信心，明确努力的方向。在教学中，我运用多样的评价方法，来提高写字教学质量，如：集体评价、同桌评价、个别评价、自我评价等。　　

八、关于写字的速度。　　

在学生写规范的基础上，再要求学生书写有速度。在教学中，教给学生提速的方法：一般情况下，字的主笔、字的外围部分要写慢，内部可写快；横竖撇捺笔画要写慢，提钩笔画要写快。　　

写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手，不懈地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。

附教案：