常州市戚墅堰实验小学 韦验青　　

老师、同学们：　　

      今天，我们文学社团活动还是要跟大家谈论这个老话题——作文，套用一句歌词的话，想说爱你真的不容易吗？想说爱上作文很容易的同学举举手，想说爱上作文不容易的同学也举举手。爱与不爱，主动权完全掌握在我们手上和心里。下面我先请个同学朗读一篇学生短文《作文，我的好朋友》。　　

读了上面这篇短文，我要跟同学们说第一句重要的话：写作文是一件快乐的事情。孩子们，你们都长这么大了，也都读了这么多年书了，可找到了自己真正的朋友？其实，作文就是我们真正的朋友：当你烦恼或开心的时候，它会静静地任凭你在它身上涂抹，倾听着你的诉说；当你渐渐长高的时候，你可知道你写的作文，已从一二年级的几句话逐渐变成现在的四五百字的文章，作文在默默地伴随着你成长；当你开始懂得把一件事情有条理而又具体地写下来的时候，当你开始注意观察周围的人和事，并能够把自己的独特感受写下来的时候，作文这个朋友已经把你的智慧和品质也镌刻到白白的纸上了……每当我们看到自己的所见所闻、所思所感，化成文字变成一篇作文的时候，那是多么了不起，也是多么快乐的呀！　　

享受了写作文的那份快乐后，我又想告诉同学们第二句重要的话：拿起你的生花妙笔，记下你人生中的每一个精彩时刻吧！于是，我们开始了最常见的一种文体——记叙文的写作。　　

（一）写记叙文的要求：　　

1、内容具体；　　

2、中心明确，思想健康；　　

3、条理清楚；　　

4、有亮点。（选材新、立意新、构思巧、有文采、书写漂亮）　　

（二）记叙一件事，必须写清楚什么人，发生了什么事，在什么时间和地点发生的。事情的起因、经过和结果怎样。人们通常把上述几点称为记叙要素。　　

【知识回放】　　

第一要素是时间，年、月、日、时写清楚； 　　

　　第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 　　

　　第三要素是人物，不写人物是糊涂， 　　

　　第四要素是起因，为何发生找起因； 　　

　　第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 　　

　　第六要素是结果，交代结局别含糊。 　　

记叙文记事六要素，大家千万要记住。　　

友情提醒：交代要素，不能像答题一样呆板，要根据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代读者就明白的，可以省略。对于时间、地点的交代，也并不一定是直接写几月几日几时，某省某市某区，有时候，还可以通过写自然景物的变化、特征，将时间或地点间接的表示出来。在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。　　

（三）确立了好的中心、选择了好的材料，是不是就可以写出好的作文呢？——那可不一定。有一个人，要把自己打扮得漂亮一些（这是中心），买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品（这是材料），可是，他把衬衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子带歪了，把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮，反而感到他很可笑。为什么？因为他把穿着打扮的顺序搞乱了，一点条理也没有。写作文也是一样，也要讲究条理，应当让人读起来清楚、明白，感到脉络分明、言之有序。所以，在构思的时候，一定不要忘了给文章安排一个好骨架（结构）。让我们先来读一篇例文吧！　　

《童年趣事》
     讨论
1、 这篇作文的第三段是按照什么顺序写的？
2、 这篇作文的整篇是按照什么顺序写的？
3、 琢磨一下，如果把原文的顺序改成1—4—3—2—5段排列，有什么不好？
       例文《童年趣事》就采用了“春夏秋冬顺序法”这个独特的技巧，作者先概括记叙了春夏秋冬四个季节的趣事，然后详细叙述夏天的一个故事，使得文章有面有点，点面结合，有略有详，详略结合，全面而又深刻地记叙了整个童年阶段的丰富多彩的生活，很好地表达了中心意思。这个方法，适用于记叙在时间上跨度大、空间上范围广的事情，可以使文章写得透，又写得全，再加上好的语言，文章就写得生动、实在。 　　

 所以，好文章都有一个好的结构，同学们见过珍珠项链吗？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索，我们写记叙文也是这样。一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。有的按照时间顺序写，有的按照空间顺序写，有的按照逻辑顺序（比如由浅到深、由一般到特殊、由现象到本质等）写，有的按照事情的发生、发展顺序写。写记叙文离不开线索，它是贯穿全文的脉络，能使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。　　

 请个同学再来读一篇例文，老师则直接点评：《一堂让人难忘的英语课》　　

【点评】本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的“游戏活动”。从蒙眼——摸一摸再猜一猜——提问——回答问题，活动经过写得井然有序，重点突出，生动有趣。文末，用一个短小的自然段提示游戏中的内容正是课文中的对话，并描述了课堂上同学们高涨的学习热情，从而收到了出奇制胜的效果，使这堂课新颖别致、欢乐美妙的特点表现得十分鲜明动人。　　

下面我要说第三句重要的话：要写好作文，要拿作文高分，我们必须有自己的高招，老师教你“记叙三句诀”—— 生动描写，锦上添花；自然抒情，感人肺腑；恰当议论，画龙点睛。　　

（一）生动描写，锦上添花　　

如果把叙述比作搭骨架，那么描写就是添血肉。二者是相辅相成、密不可分的。不会叙述是最低等的作文，读者读都读不明白，还谈得上别的吗？但是，只有叙述，没有描写，也不是好作文，这样的作文往往显得空洞平淡，无生气，不生动。设想一下，如果连着念几篇这样的作文，读者不困才怪呢！怎么办？就要运用好描写，调动读者的感官和心灵，与你共鸣。
     当然，描写和叙述有时是可以区分开的，有时又是水乳交融，密不可分的，所以一定不能为描写而描写，写得像打补丁似的。描写应注意以下几点：一是贴切，就是要恰如其分地描绘事物，要符合实际；二是要抓住特征，就是要抓住被描写事物区别于其他事物的特有的东西；三是要注意描写为表达中心服务，与中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现，是不可取的。成功的描写源于对生活的观察，要学好描写，首先要养成对周围的人和事物认真观察的习惯，做个有心人。有了平时丰富的积累，描写起来就会感到轻松自如了。
    1、人物描写　　

写记叙文离不开描写人物。描写人物主要有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种方法。在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。　　

《我的同桌》　　

点评：　　

人物描写最重要的是要写出特点，而特点的描写不外乎外貌、动作、语言、表情等几个方面。本文小作者能抓住同桌的特点——好胜心强、有点糊涂、挺爱打人，采用分类记叙方法，从这三个侧面写同桌，并在每段开头先点出统领句，使文章脉络清晰，整体结构井井有条。但是外貌、神态描写如蜻蜓点水，仅以人物语言描写充实每段内容，让人看了感到乏味。成功的写人文章要让读者读后脑中还能时时浮现人物形象，这样的人物形象才是立体的，人物特点才是鲜明的。如果小作者能抓住典型的情景进行细致的刻画，语言、动作、心理描写都很好地佐证了人物特点，会更有说服力，那读者将看到一个活生生的“好胜心强、有点糊涂、挺爱打人”的董璇！　　

修改：《我的同桌》　　

再行分析：　　

我的同桌董旋的性格是外露的，所以这篇作文就比较集中地运用了神态描写来表现他的性格特征，让他的喜怒哀乐全都在音容笑貌中流露出来。例如，描写董旋的好胜心时，先用“嘟着嘴”、“瞪大眼睛”写他的妒忌神态，再用“大笑”、“眨眼”、“得意洋洋”写他获得战胜对手希望时的神态，最后用“直摸脑袋”、“直点头”写他服输的神态。这样，一个曲折的心理活动过程在神态变化中显露出来了。小作者在表现董旋的糊涂和憨直时，还特别注意了人物的语言和动作描写，如：写“糊涂”——“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！”“旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，好像这样能把发油、香水抓掉似的。”写“憨直”——董旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”可董旋还是很过意不去，傻乎乎地说：“你打还我吧！”小作者紧扣这些细节，使人物的语言和动作描写跟人物的神态描写结合起来，进一步表现出人物的性格特征。　　

2、环境描写、场面描写和细节描写　　

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
    场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
    场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
    有一篇作文,题目是《在阅览室里》。记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一件事,反映出人们爱读书的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
    细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
     有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。
    运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。    　　

《隔窗看鸟》　　

点评：　　

《隔窗看鸟》看到的不仅是鸟，还有爱。文章笔墨简练，着重描写了绿叶红果、鸟儿嬉戏啄食的夏日风情，字里行间渗透了人对自然的爱。特别是对大鸟喂哺小鸟的温情脉脉的动作描写，如：“大鸟从无花果顶部的裂缝处开口，啄上一口果肉，歪过头去依次喂身旁的小鸟。也许是果肉太大，小鸟必须使劲地扬起头，最大限度地张开嘴，一点一点地吞进去。”那种舐犊情深的场景，拨动了读者的心弦。而小作者从爸爸对鸟的爱看到了爸爸对自己的爱，“可怜天下父母心”，从中领悟了深沉的父母之爱。　　

从平时很多同学的作文语言上看，有“拔苗助长”、“欲速不达”的现象，想用一些好的词语，由于基本功不够扎实，结果写得“过”了，或者写出一些生活中听不到的“怪语言”，甚至写出病句。所以我们练习描写，在语言上要首先追求达意和朴实，这一点大家一定要记住。
   （二）自然抒情，感人肺腑　　

人是有感情的。喜怒哀乐，人之常情。在记叙的过程中渗透作者的褒贬感受就是抒情。　　

1、直抒胸臆，写心里想说的话。　　

直抒胸臆是直接抒发作者内心情感的手法。作者在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，便打开心扉直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。它表现在记叙文中有时是一个语段，有时是单独存在的自然段。　　

每一个人心底总有一些话想说，可总基于某种原因，始终不能说出。写，或许是一种最好的表达，写出来了就等于说出来了。心里怎么想，笔下就怎么写，不粉饰，不捏造，写完后通览全篇，再仔细润色。　　

2、间接抒情，寓情于事。　　

间接抒情是在叙述、描写事件过程中，字里行间渗透着强烈而真切的感情的一种方式。这种抒情方式在课文中很多，记叙性抒情、描写性抒情、议论性抒情，都是间接抒情。　　

●友情提醒：要抒发真情实感，不可无病呻吟。抒情，应是真情实感的自然流露，是从内心深处喷发出来的，真情应当融在文章的字里行间，让人感觉到字字句句都在表达一种情感，这样才感人肺腑，令人动容。　　

例文：《 开花的课桌》　　

点评：身临授知求知的方舟（教室），面对朝气蓬勃的孩子，目睹课桌、讲桌上的野花，激情难抑，自不待言。身为教师的作者，在想象的天空中翱翔，汇自然世态、人情于一室，集采花、插花、爱花于一桌。于是文思喷涌，左右逢源，作者的笔随着激情驱动的喜悦感挥洒自如，下笔有神。这样写下去，有时会一气呵成，写出好的作文；有时则难免“放野马”。因此，必须对激情驱动的喜悦感有目的地驾御，才能避免“跑野马”的现象发生。上文作者以“孩子是春天的另一种姿势”为纲来驾驭激情和所感，使之在教室里在课桌讲桌上，在孩子们的心灵上，表现出另一种更浓更深更有意义的春天美景，使感受美升华为思想美。
    《感受父爱》　　

点评：　　

小作者着意将父亲伟大深沉的爱展示在读者面前。选取的事例完全符合题旨，语言流畅，质朴晓畅，叙事完整。但从开头到中间的过渡以及结尾，总觉得情干巴巴的，自然就让人感到作者感受父爱的火候不到。其实，真情讲究的是自然流露，讲究的是水到渠成，感情到，言语到，就能感染人。不是靠几个“啊”喊出真情的。只要在所叙事例的基础上抒情，读起来就感人了。　　

修改升级：《感受父爱》　　

再行分析：　　

经过修改，爸爸对自己深沉无言的爱得以流露，子女对爸爸的感恩以倾泻而出。因贪玩受到爸爸的打，这件事详写，而爸爸对一次次的夜晚陪读则采用略写。小作者在文中的抒情自然到位，如“爸爸，您的爱我终于感受到了！”、“您这样对我，是诠释天下每个父母对子女的爱！”、 “您的爱是那么深沉，像您的脚步般沉重。”、“您的话总是不多，但您给予我的爱却是这般广阔无边，这般深沉细腻。”“爸爸！我最亲爱的爸爸。”等简洁蕴情，要言不烦，抒情在记叙中穿梭，不能不令人动容。　　

（三）恰当议论，画龙点睛　　

下面，是一个人小时候在幼儿园里练习讲话时说过的一段话：
    这一段话，作者就着前面的记叙，对自己利用光盘练习听力的事情进行了分析和评论，“光盘和雨伞都是人们用来克服困难的工具”；又在这个基础上，进一步升华自己的认识，表达了他的观点和态度。这一段话所使用的表达方式就是议论。议论，就是讲道理、说看法，就是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的立场、观点或态度。在记叙文中使用议论的表达方式，可以深化文章的中心意思。议论好了，可以使叙述和描写体现出深刻的哲理，让人读了“掩卷而思”、感到余味无穷，从而使文章更生动、更充实。叙述描写和议论的关系好比“画龙点睛”。想一想，上面说到的那篇作文，如果没有那样一段议论，是不是很平淡啊？
    议论这样重要，它是不是很难学呢？议论不难学。前面的例子里，作者在幼儿园时说的话里面，不也有议论吗？我们和他一样，每天和人讲话的时候，不也经常要发一些议论吗？不过，写起作文来，有的人就不一样了，他们显得不会议论，常常犯的毛病有两个：一是“乱议论”，乱就乱在不很好地分析所记叙的事情，想的不透，当然“议论”起来就乱七八糟地，或者很浅薄、空喊口号，或者跑了题、“张冠李戴”；二是在结构上议论与记叙脱节，缺少过渡和渗透，使议论成了“安开头、安结尾”，显得唐突、匆忙。
    在记叙中议论，应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切，把事情分析透。决不能采取“贴标签”和“喊口号”的方式“乱议论”和“空议论”。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。　　

练习 ：在下面这篇作文的A、B、C处填入议论，在D处填一句歌词。
                《这件事启迪了我》
A、大概由于我一直面带微笑，礼貌地甚至毕恭毕敬地对她说话吧!　　

B、爱是相互的，有付出才有得到。人们总是埋怨别人对自己不够热心、不够关心，怎么从没注意自己对待别人时脸上是否带着诚肯而温柔的微笑呢？　　

C、如何去关爱别人，如何得到爱。　　

D、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”　　

   点评：的确，微笑带给别人快乐，也带给自己快乐。让我们快乐地对待周围的每一个人、每一件事，让我们的每一天都阳光灿烂！　　

写记叙文如何加入议论？其实，就是要针对所记叙的事情，由表及里、由此及彼，回答好 “是什么？”、“为什么？”、“怎样做？”等类问题。——这就是议论。
    1、是什么？
    对事情（或人物）的评价是什么？例：……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。——《我的老师》
    揭示的规律是什么？例：……一位年轻的厨师，能够创作出如此新颖而奇异的艺术品来，多么感人！看来，确实是行行出状元。我们现在努力学习，掌握本领，将来也定能有所作为。——《萝卜花》
    事情的意义是什么？（正面）例：……转眼间，三年过去了。回顾我所走过的人生道路，我深深地体会到：这种向上的精神，这种进取的性格，在我的成长道路上，起了多么大的作用啊！它教我惭愧，催我自新，催我去追求更高的目标；它使人奋进，她鼓舞人去创造更美好的明天。——《我的“倔脾气”》
    事情的意义是什么？（反面） 例：……如果忽视眼前的努力，忽视思想上、学习上、作风上的小小漏洞，那么，你未来事业的大厦，有朝一日将会坍塌，毁于一旦。——《不要拒绝做小事情》
    2、为什么？
     领会用意 例：……想到这些，我明白了：爸爸、妈妈认为我长大了，不能再像小孩子那样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要沾染上浮夸、自满的恶习。多么纯真的爱呀。——《我成长中的一件事》
    道出原因  例：……我爱画奔马，是因为它能给人以力量和鼓舞，是使人热血沸腾、斗志昂扬；是因为它能唤起暂遭挫折的人去克服困难，使已经取得某些成功的人更加奋进。……我爱奔马，我爱画奔马，我更要当“奔马”！——《我最喜爱画奔马》
   3、怎样做？
   例：……回家了，我想了又想：好环境、好心情给他们带来了欢乐，也陶冶了他们的性情。如果我们想把这种好心情永远留存，那么我们就应该努力创造一个美的环境，让人们在美好的环境中，都有一个好心情！—— 《好心情和好环境》　　

最后，老师送大家一首《好了歌》，　　

好了歌　　

题意切合好，文题别跑了　　

立意材料好，中心别偏了　　

内容充实好，材料别少了　　

感情真挚好，意志别假了　　

结构严谨好，思路别乱了　　

语言流畅好，文句别病了　　

书写工整好，字迹别潦草　　

文采见解好，等级提升了　　

只要同学们勤积累、多动笔，你的作文学习定会像洞天石扉,訇然中开,你的习作之路也必将是引笔行墨，快意累累！