基于提升思维品质的阅读教学研究

——记2018年4月27日常州市七年级英语教研活动

4月27日，全市七年级英语老师们汇聚在常州市北郊初中进行了本学期的第一次市教研活动。这次的教研主题是基于提升学生思维品质的英语阅读教学探究，内容是7BUnit5Reading部分，分别由北郊初中的殷艳老师和东青实验学校的高亚光老师给我们带来两节精彩纷呈的课。

殷艳老师改变了传统的单词教学模式，将新单词放在老师自编的有趣的数字故事中进行教学，学生在图文结合看故事的过程中很自然地掌握了新单词和动词过去式，教学效果很好，为课本故事的阅读做好了铺垫。整节课教学思路清晰，细节处理十分到位。阅读任务的设计具有逻辑性，任务内容具有丰富性，任务难度层层递进，对学生的思维要求也是步步深入，充分地培养学生思维的逻辑性和深刻性。最后的语言输出部分的设计，殷老师更是着重于学生人文素养的培养，随机的角色抽取复述故事，避免了单一枯燥的任务展示，使整个课堂氛围达到了高潮。在老师循循善诱的指导下，学生参与面广泛，对课程内容表现出浓厚的兴趣，在快乐的学习氛围中学生的思维能力得到了充分地发展。

东青实验高亚光老师的课堂特点令人印象深刻。上课发音清晰，口语流利，语音语调地道，特别是上课富有激情，每一个手势，每一个眼神，都深深抓住了学生的心，点燃了学生学习的热情。高老师以学生熟悉的电影《寻梦环游记》导入生词教学和课本中心词“ghost”，通过设计形式多样的任务引导学生完成课本内容的阅读。在充分的语言输入的基础上，很自然地融入了一般过去时的语法教学，帮助学生扫清语言上的难点，夯实基础，可谓水到渠成。最后通过要求学生围绕关键词自编故事来巩固过去时的运用，着重培养学生思维的创造性。

教研员刘芸老师组织全体老师进行了评课，来自同济中学，西林中学，实验中学的三位老师从教学内容，教学设计，教学方法等各个方面给与了及时点评。最后，刘芸老师结合这两节课的课堂设计教学，就如何提升学生思维品质进行了全面总结和精心指导。在平时的阅读教学中，老师们要注重培养学生思维的逻辑性，深刻性和创造性。通过多观察，多比较，多分析，有助于学生思维能力的培养。学生思维能力的提升不是一蹴而就的，应该有意识地融入到每节课。到达一定的层次之后，老师们应该注重培养学生的高阶思维，包括运用，评价和创造能力。就如何从七年级起克服学生的分化，刘芸老师也予以了我们细致的指导，大家都深受启迪。

此次活动充实而圆满，为广大教师提供了学习和交流的机会，大家都收获颇丰。相信这次活动必将我市的英语教育教学推向一个更高的台阶。