《老王》教学设计

文化大革命，对于中国的文人来说，是一个不堪回首的时代。在文革期间，已是耄耋之年的杨绛被迫打扫厕所，被剃阴阳头，被下放穷乡僻壤，烧砖、打井、种菜，后来因病才被遣回北京，栖居女儿的学生宿舍，历经不幸，受尽磨难。但她却将目光投向了更为不幸的人！一起走进杨绛的写人叙事散文《老王》，了解一位不幸的人。

一、走近不幸者　

• 请同学们认真读课文，用直线画出表现老王不幸的语句，并说一说老王的不幸具体表现在哪些方面。 

（1）没有组织/失群落伍——孤独

北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。点评：你从老王的自述中读出了他的孤独！

可以想象，老王在说这些话的时候，一定无比伤感。你能不能把以老王的口吻，讲述一下他的内心苦楚。老师帮你开个头，老王啊，这年头蹬三轮生意好吗？

哎！北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候我“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，“人老了，没用了”。

不太像老王，倒是很像小王。

一个“哎”字倒尽心中孤苦，情感很到位，语气很像老王！

（2）没有亲人/孤苦伶仃——孤

有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

点评：真是一个无依无靠的不幸者啊！

我住那儿多年了！

点评：真是孤苦伶仃！

（3）生理缺陷，受人诋毁——残疾

老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

点评：你抓住了老王的生理缺陷！

老王那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。

点评：即便是好眼，也是有问题的。

（4）经济贫困——贫穷

老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。

他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。

有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

点评：又孤独，又贫穷，你准确把握住了老王的生存状态！

点评：多么贫穷啊，只能活命！

经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；

点评：你从他的居住环境看出了他的不幸！

幸亏有一位先生愿意把自己降格为“货”，让老王运送。

点评：杨绛从干校回来之后，老王生计越发艰难。

老王的外貌非常可怕，病得很重，看出他很可怜，很不幸。

点评：不幸啊！你的名字叫穷人，生恶病又加重了他的不幸！

引导：这些都是从老王自身进行的分析，我们还可以从周围对待他的方式中体会他的不幸。

乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。

点评：你从周围人对待他的方式中读出了他的不幸，很善于从不同角度进行思考！

“有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼”预设：预设：从“老光棍”可以读出这些人对老王的嘲讽、谩骂，从“大约”可以看出说话的人并不确定，这是别人对他的凭空诋毁。

点评：你能洞悉人性，厉害！生理残疾已然不幸，还要因此受到周围人的侮辱，所以对社会世态人情有着深刻思考的杨绛说：他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

让我们读出老王的不幸！

小结：老王生来残疾，又孤苦伶仃，贫困交加，还要时时受到旁人侮辱，他的一生卑如草芥，轻若鸿毛，写满不幸！

 二、心系不幸者　

过渡：面对这样一位不幸的人，作为知识分子的杨绛，对他又有怎样的情感？

1、请结合文本，体会杨绛对老王情感。可以结合以下两个角度考虑（2分钟）：

A.人物的主要事件

B.议论性或者抒情性的语句

2、展示（8分钟）

关心同情：

（1） 我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

    点评：好有温情的一幅画面！能否读出这种温馨之感？ 

你的感情很到位！你的声音充满情感！

（2）我们当然不要他减半收费（顺理成章的情况下说“当然”，杨绛一家诚心帮助老王，不求回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从没有占他的便宜的念头）

点评：多么理所当然的啊！你能够读出杨绛的理所应当？

绝不让老王吃亏！

（3）老王送默存去医院，杨绛坚持给他钱。

点评：在自己经济困难的时候，还是关心老王的生计。

（4）杨绛的女儿发现老王是夜盲症之后给他吃了大瓶的鱼肝油。

点评：连她的女儿也被影响，关心老王！

（5）我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。

点评：我一直在关心老王的生计

（6）老王来送鸡蛋，杨绛给他钱。

点评：一直在经济上援助老王。

小结：因为老王的不幸，所以杨绛一直关心、同情他！

赞美：

老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

点评：杨绛对老王的善良、老实坚信不疑！你能读出这份坚定吗？注意感情和重音。

点评：为你的朗读点赞！

感谢

我笑着说有钱。

点评：杨绛用自己的笑容回馈了老王的好意！

老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。

点评：多么富有感情的词语啊！

愧怍

这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！

点评：你抓住了很有力量的一个句子！这是作者直接抒发情感的句子。什么是愧怍？【追问时语速可以快一点，形成步步紧逼之势】

预设：惭愧

追问：你什么情况下会惭愧？

预设：做错了事

追问：杨绛做错了什么事？她不是一直在关心照顾老王吗？

预设1：因为她对老王的关心还不够！

师：那怎样的关心才够呢？我们还需要看一下老王需要的是什么？

预设2：不知道。

师：要想解决这个问题，我们还要看一下老王需要的是什么？

三、愧对不幸者

1、老王需要什么，请结合以下两方面进行思考：

A.人物的主要事件 

B.人物的外貌、动作、语言等描写。

有两个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

他说，住那儿多年了。

预设：他需要的是亲人。

      他需要的是家。——怎样才算家？——有亲人

点评：是啊，有亲人的地方才是家，杨绛在《我们仨》里曾不无伤感地写道 “三里河寓所，曾是我的家，因为有我们仨。我们仨失散了，家就没有了。”人生最大的痛苦，莫过于孤苦伶仃地活在世上！一个闪烁其词的“住”包含了老王对亲人的无比渴望。

在当时的社会情况下，老王最有可能从哪里得到亲情？

预设：杨绛一家

事情：

我们当然不要他减半收费。……他送的冰比他前任大一倍，冰价相等。

预设：他要感谢杨绛一家！

追问：老王想方设法让自己做赔本生意，就是需要得到感谢吗？

预设：想让杨绛一家把他当自己人，当亲朋好友。

点评：他送的哪里只是沉甸甸的冰啊，分明是沉甸甸的亲情！ 

他帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：我送钱先生看病，不要钱。……他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”

预设：他怕我不好意思，所以哑着嗓子悄悄问。

点评：自己生存艰难，还替我们着想，这分明是把我们当最亲的人。

开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

预设：老王生着病，还要坚持到我家来，保持和我们的联系。

点评：只有对自己的亲人，才会这么牵肠挂肚，即使是扶病也要前来探望！

外貌：

老王直僵僵地镶嵌在门框里。

他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

像想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

预设：他来给我们送香油和鸡蛋。

我们来看两则材料，体会老王此番来送香油和鸡蛋的深意。

材料一

那时物资供应十分紧张，几乎所有食品都需要凭票证供应。北京居民购买东西要凭《北京市居民副食购货证》，比如，食糖每人每月供应2两；食盐每户每月供应1斤；芝麻酱逢春节、国庆、五一每户供应1两等。食油供应按在京正式户口，每人每月发放油票一张，凭此票可购食油三两，品种以豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增发“节日补助油票”一张，凭此票可购香油1两。鸡蛋除供应部分特需、病人、产妇、托儿所等，对居民的平日定量无法保持，基本上停止了供应。

——陈煜《中国生活记忆》节选

材料二

在我妈妈的记忆中，香油很是稀罕，吃饭时用筷子在油瓶里戳一下，再到我们面条碗里涮一下，就算面条里有油了。

——实磊《香油坊》节选

预设：鸡蛋和香油就是那个时代的高级营养品。此时的老王已经病入膏肓了，正是需要营养的时候，他却把这么珍贵的营养品送给了杨绛一家，是把他们当成了亲人。

点评：这岂是普通人之间的情谊，分明就是最珍贵的亲情！

语言：

他只说：“我不吃。”

预设：一般亲人之间，才会这么说，可见老王已经把杨绛一家当做亲人了！

师追问：你有没有过类似的生活经历？

预设：一般妈妈做了好吃的东西，我让她吃，她总是说我不吃。

点评：是啊，至亲的人总是最好的留给我们！

动作

他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

预设：老王知道我要去拿钱，毫不犹豫地想要止住我的行为，可见他真的不是要钱，而是想要一份亲情。

他也许觉得我这话有理，站着等我。“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”

老师有一个疑问，“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”，既然老王不是要钱，为什么最后还是接受了杨绛给的钱？（转换一下，如果老王不接受杨绛给的钱，会怎么样？）

预设1：杨绛会托人去送，会一直惦记着给老王钱。这样就给杨绛增添了麻烦，所以他最后还是拿了钱，他一直在替杨绛他们着想。

预设2：老王拿了钱，是不想让杨绛因没给钱而觉得亏欠什么，对于一个行将就木的人来说，钱已经不重要了，但他还处处为杨绛一家着想，只有亲人才会这样为你考虑。

点评：你们真正地走进了老王的内心！

2、那么杨绛懂得老王的这份深情厚谊吗？

预设：没有，还是给了他钱。

点评：最后的最后，还是停留在物质资助层面。

预设：感到抱歉，没有请他坐坐喝口茶水，可是我害怕的糊涂了。

点评：请喝茶这是多么客套的说法，多么见外啊！

预设：我强笑着说……

点评：我害怕，又出于客气、礼貌不得不笑，如果是亲人只会心疼，哪里会觉得可怕，可见老王还是一个外人。

3、老王视杨绛一家为亲人，然而他致死，杨绛也没能明白他的心意，只把他当做需要同情的外人。我想，当老王攥着钱离开的一瞬，他的内心一定无比复杂。（8分钟）

现在请你站在老王的角度，想象一下他此时的心理，并用深情的语言抒写下来。

要求：以第一人称来写

字数100左右

我生下来就瞎了一只眼，又没什么亲人，乘客也不愿意坐我的车。只有你们一家关心我，在我心里你们就是亲人。我就要不行了……

同学们对老王的内心掌握地非常到位！

4、到这里，我们再来说一说杨绛为什么愧怍。

预设：老王视杨绛一家为亲人，而杨绛只把他当熟人，老王致死，也没能得到最想要的亲情，也不被理解，他是带着巨大的遗憾离开人世的。

点评：我想，如果要给老王的不幸做一个等级评价的话，这应该是他最深的不幸。

小结：世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你！

四、抒写不幸者

过渡：世界上最遗憾的事，不是你就站在我面前，我却不知道你爱我，而是我知道你爱我，却已没有机会补偿！

当杨绛最后明白老王的情谊时，已再无机会弥补，于是她写下了这篇感人至深的文章，我想这应是对老王最真诚的祭奠！而文末的那句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！”更是感动了无数读者！然而，杨绛就很幸运吗?

预设：她也很不幸！

1、你从中看出了杨绛怎样的情怀？

预设： 对底层人民的人文关怀、悲悯之心、文人的良心等

师总结：她并将自己的不幸深深地隐藏起来，用最真诚的目光，注视那些像老王一样生活在社会底层的人。正式因为有了像杨绛这样的人，当我们回首那段乌云蔽日的艰难岁月时，记忆里始终有一道光和热，烛照大地！

2、读到这里，老师不禁想到了更多像杨绛一样的文人：

杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里顶着雨脚如麻的茅屋，盖着冷似铁的布衾却还疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

白居易在《观刈麦》中看到背灼炎天光，却只能拾麦穗充饥的贫农时写下的，“念此私自愧，尽日不能忘” 。

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是千古绝唱！

张养浩路过关中，眼见饿殍满地，悲痛地写下“兴，百姓苦；亡，百姓苦”

这就是中国知识分子的可贵之处，这就是中国知识分子的良知与担当！

最后，让我们一起齐读这些诗句，在朗朗书声中体会中国文人的责任与担当！

 
老王
老王设计思路
老王教学设计
我以我手写不幸