基于学生特点  立足概念启蒙  钻研课堂教学  开展同题异构

为鼓励小学科学教师基于学生的学习心理，实现教学立意、教学目标、教学内容、教学组织、教学评价、教学效果的教材深度研读、教师适度创新，创建常州市小学科学课堂百花齐放的多元文化，经筹备选拔，于2018年3月29日（周四）在常州市武进实验小学集团人民路小学举行 “2018年常州市小学科学‘同题异构’教研活动”。来自常州市各辖市区的科学教研员和200多位小学科学老师参加了此次活动。

本次活动由常州市小学科学教研员瞿晓峰主持，瞿老师对本次小学科学同题异构活动的主题立意进行了高屋建瓴的指导。本次活动，重在研究两方面问题，一是如何基于小学低年段学生的身心特点、兴趣爱好、行为习惯、学习能力展开科学教学？二是小学低年段科学概念启蒙课的设计立意、内容选择、资源支持、教法学法如何实现科学教学本质的趋同以及教学形态风格的个性化差异？瞿老师辨析了三个科学概念的本质区别，“熔化”、“融化”、“溶解”，并对本次概念启蒙课的“溶解”概念的内涵与外延进行了层次分明、清晰准确、深入浅出的讲解；对科学概念教学的基本原则、方法、策略进行了逻辑清晰、脉络分明、生动形象的指导。

由武进区实验小学的杨振老师、常州市局前街小学教育集团华润小学的陆丹怡老师以及常州市实验小学教育集团平岗校区的徐霖娜老师分别执教小学一年级科学概念启蒙课《溶解》。相同的教学内容、不同的构思演绎，呈现别样的精彩：杨振老师以灵动的教学设计、多元的教学手段让孩子在课堂中萌发科学探究的种子；陆丹怡老师则从绘本故事的情境创设到可视化的实验操作、细致入微的方法指导把科学带到孩子们的中间；徐霖娜老师时刻关注孩子的观察习惯和实验操作，让孩子们从小感知科学的严谨。三位老师用不同的教学方式让学生主动参与科学探究，培养良好的科学素养。

课后，三位执教老师围绕着自己的教学设计向与会老师剖析了自己的所思所想，抛砖引玉引发老师们的思辨。武进区教研员王继伟校长组织了评议课活动，来自各辖区的教研员和优秀教师代表针对3堂课进行了精彩点评。

常州市小学科学兼职教研员耿群志校长对本次研讨活动作总结。她首先肯定了本次教研活动的价值以及对上课学生的精彩表现表示赞叹，接着从“趣、构、明、细、实”五方面入手，指出了低年段的科学课到底应该关注什么、如何进行概念教学、如何指导学生观察实验等，让在场的所有老师受益匪浅。

每一次的教学研讨都是开拓新视野、获取新经验、丰富新认识、提炼新方法、留有余味的分享过程。相信，有了本次教研活动精彩的课型范式，全市的小学科学老师定会对科学教材有更加深刻的认识，并努力探索科学有效的教学方法，彰显科学课堂的魅力。