常州市数字化学习的研究以正确的定位，扎实的推进，稳步的进展获得了良好的实施成效，因而得到了省内外同行的一致认可。数字化学习的研究成为常州教育信息化工作的一张亮丽名片。为了“创造适合每一个孩子的数学教育”，进一步提升小学数学学科数字化学习研究，丰富学科课程实施，2018年1月9日，常州市小学数学数字化学习项目研讨活动在常州市五星实验小学举行。本次活动共分为课堂研讨、项目推进的思考和研究工作部署三个版块，常州市教科院潘小福副院长，20余所项目学校的负责人、骨干教师及相关学校的教师代表共150余人，参与了这次活动。

    数字化课堂显个性

   红梅实验小学王晓娴老师和五星实验小学吴玮老师分别执教了《两三位数乘、除一位数（口算复习）》和《玩转四连方》。王晓娴老师应用平台数据处理功能，通过分一分，梳理口算类型；利用个性学习资源系统，帮助学生自我分析计算数据，查漏补缺，开展个性化练习；通过回顾总结，积累经验，形成评价和反思意识。基于数据实证的练习，使口算练习不再是机械、按教师经验组织，个性的，差异的，选择性的学习反思，学生获得的不仅是口算技能，还有自主复习口算能力和良好的数学学习体验。吴玮老师的课，则充分借助平台与APP软件的协同，帮助学生经历认识连方图形，玩四连方，设计拼图游戏等活动，提升学生数学思维。认识连方图形的环节，借助多视角的呈现，促进人人，人机对话；拼图游戏环节，应用互联网与平台资源呈现，高效，降低了学生的学习成本，为学生提供多次实验与比较分析的时空，提升了学习效能。

    项目化研究明路径

   小学数学数字化学习研究项目负责人丁志根主任对项目研究作出了整体的规划。他分别从项目实施目标、研究内容、推进策略三个方面进行了阐述。本项目的研究旨在通过实践研究，形成基于小学数学苏教版教材的数字化学习指导手册；探索形成基于实践研究的学生信息化素养提升，学习方式丰富的可行性方式；基于研究与实践基础的，小学生数字化学习能力培育及评价体系；探索基于不同校情的小学数学数字化实施条件的创建方式与策略。

     高位引领一路前行

   常州市教科院潘小福副院长对小学数学数字化学习项目研究作深入浅出的高位引领。首先，潘院长带领大家深入理解什么是数字化学习；之后，又分别从数学学习和数字化学习的关系、小学数学数字化学习研究内容、数字化学习环境的创设、问题解决的方向、学生的数字化学习能力的培养和学校的推进策略作出了细致入微的指导。潘院长利用两节课的案例剖析了研究内容、问题解决的方向和学生能力的培养；对于环境的创设和学校推进的策略又提出了许多切实可行的具体实施方案。

   相聚的时光总是很短暂，研究的道路还漫长而修远，但正如潘院长所说：“现在我们的教师要有在数字化时代下的教育者的使命感。”我们将怀揣这种使命感，在小学数学数字化学习研究的道路上一路前行。（文/丁志根  图/五星实验小学）