2017年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比结果公示
各辖市（区）小学科学专业委员会、各小学科学教研组:
常州市教育学会小学科学教学专业委员会2017年教学论文评比活动在广大小学科学教师的大力支持和热情参与下已顺利完成。本次论文评比活动共收到参评论文111篇。论文题材广泛，涉及小学科学课标立意实践贯彻，课堂教学中课例教学自主开发、预设与生成相辅相成、实验器材优化组合、实验技能细致培育、探究能力综合培养、科学概念适度理解、科学规律自主建构、活动组织收放有序、媒体技术合理应用等方面，聚焦课外科学教育活动中的区域特色科学教育资源开发、校本特色科技活动系列创意、开放实验室体系建构、趣味拓展实验创新、趣味科技发明制作等。其中，部分优秀论文较好地体现出教学实践创新与理性反思回顾的理论性、探索性、创新性、深刻性，具有一定的借鉴和推广意义。
需要指出的是，部分论文的品质有待进一步提高，如：有的论文论题过度标新立异，与论文内容有一定脱节；有的论文表达的观点、见解属泛泛而谈，既缺乏独立思考也不够深刻；有的论文内容结构松散，层次脉络含糊，文字略显散乱；有的论文过度注重小标题的词藻华丽和工整对仗，对论文本身的逻辑体系和思维层次缺乏思考；有的论文过度重理论相对轻实践，案例呼应不够详实；有的论文篇幅过于短小，两页纸的内容难以将主题思想完整表达；有教师将小课题开题报告作为论文呈交，缺失研究过程和研究心得。
本次论文评比活动由常州市部分小学科学市、区教研员、小学科学特级教师共同担任评委工作，经各评委独立打分、汇总排序，优选45篇优质论文获“2017年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比”一、二、三等奖（附获奖名单）。需要重点表扬的是，武进区小学科学学会论文在广泛动员的基础上，经过区教师发展中心的初步遴选，教师们对论文经过二次修改，保证了征集论文的数量和质量，取得了较好的评比成绩。
如论文信息登记有误，可在一周内与常州市教研室瞿晓峰老师联系更正（联系电话：0519—86696791）。如对此次论文评比过程及获奖名单有疑问，请与常州市教育教研室主任室联系反映（联系电话：0519—86669500）。
常州市教育学会小学科学教学专业委员会
2017年12月31日
附件：2017年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文获奖名单（按照区域分布分类）
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一等奖 |
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区域 |
论文主标题 |
作者 |
单位 |
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钟楼区 |
浅谈小学低年级科学课教学实施策略 |
蒋娜 |
常州市钟楼区教师发展中心 |
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钟楼区 |
有效探究，能力提升——浅谈“科学探究能力”培养的误区与解决策略 |
徐霖娜 |
常州市实验小学教育集团平岗校区 |
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天宁区 |
千举万变，其道一也 |
钱芸 |
常州市朝阳新村第二小学 |
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天宁区 |
让数据“说话”——例谈小学科学教学培养证据意识 |
吴萍 |
常州市博爱小学 |
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新北区 |
简单机械教具的设计与制作 |
程英 |
常州市龙城小学 |
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武进区 |
在儿童的领域讨论儿童的学习 |
左文飞 |
常州市武进区星河实验小学 |
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武进区 |
追寻真实：遇见最美的“探究” |
恽亚杰 |
武进区实验小学教育集团李公朴小学 |
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金坛区 |
基于STEM理念下的项目学习案例探析——以《弹簧测力计》一课为例 |
张若兰 |
尧塘中心小学 |
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溧阳市 |
搭建数字化学习支架 促进科学探究学习 |
徐春明 |
溧阳市外国语学校 |
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二等奖 |
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区域 |
论文主标题 |
作者 |
单位 |
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钟楼区 |
小学低年级学生实验探究活动的策略研究 |
许丹艳 |
常州市邹区实验小学 |
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天宁区 |
从“会”到“爱” |
刘依依 |
常州市东青实验学校 |
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新北区 |
童心童趣学科学——低年级科学课实验教学初探 |
王水英 |
常州市新北区奔牛实验小学 |
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新北区 |
基于小学科学教学的STEM课程实践研究 |
蒋燕芬 |
常州市新北区三井实验小学 |
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武进区 |
STEM教育，打开科学概念建构的新路径 |
沈丹 |
武进区星河实验小学 |
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武进区 |
从“工程思维”到“儿童的工程思维” |
林骏科 |
常州市武进区清英外国语学校 |
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武进区 |
笛子 STEAM课程案例 |
冯凯 |
常州市戚墅堰东方小学 |
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武进区 |
且行且思，听“材料”花开的声音 |
恽亚杰 |
武进区实验小学教育集团李公朴小学 |
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武进区 |
小学科学课堂上学生在观察目的性方面存在问题的调查及分析 |
陈亚军 |
常州市武进区东安实验学校 |
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武进区 |
基于探究：预约最美的思维——谈低年级学生理性思维的培养 |
杨苏兰 |
常州市武进区实验小学 |
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武进区 |
浅谈小学科学课堂复习中思维导图的应用 |
沈洁 |
武进区礼嘉中心小学 |
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金坛区 |
基于STEAM理念的小学科学高端备课成果——以“表面张力”教学设计为例 |
张懿 |
尧塘中心小学 |
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溧阳市 |
例谈数字化技术与科学教学融合的实践与思考 |
吴国华 |
溧阳市永平小学 |
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溧阳市 |
巧用数字技术优化科学观察 |
缪定智 |
溧阳市外国语学校 |
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三等奖 |
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区域 |
区域 |
区域 |
区域 |
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天宁区 |
浅谈小学科学实验课型生成性学习基本范式的研究 |
潘亚清 |
常州市第二实验小学 |
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天宁区 |
科学学科素养视野下阅读教学的策略与思考 |
谭夏 |
常州市第二实验小学 |
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天宁区 |
有效组织“饮食中的科学”领域模拟实验的策略探究 |
王晓雪 |
常州市朝阳新村第二小学 |
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天宁区 |
追寻探究的步伐，开启科学的萌芽 |
吴晓霞 |
常州市博爱小学 |
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新北区 |
基于创客空间的教育发展策略研究 |
别怀伟 |
常州市龙城小学 |
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武进区 |
从“鱼牛现象”谈儿童科学“前概念”的教学价值及策略 |
薛虎 |
常州市武进区横林实验小学 |
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武进区 |
一年级科学课观察材料优化的策略研究 |
李芳 |
武进区实验小学教育集团李公朴小学 |
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武进区 |
趣味小实验在小学科学课上应用的教学初探 |
眭青青 |
常州市武进区清英外国语学校 |
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武进区 |
关注数据处理 提升学生的思维能力 |
白静 |
武进区芙蓉小学 |
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武进区 |
探究精神：小学科学教学本质价值和理性追求 |
夏俭 |
武进区横林实验小学 |
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武进区 |
细节成就精彩 |
瞿晋博 |
武进区星韵学校 |
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武进区 |
小学低年级科学教学策略研究 |
杨雄 |
常州市武进区锦绣小学 |
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武进区 |
创新活动设计，让探究活动走进儿童的天性 |
徐小军 |
常州市武进区星韵学校 |
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武进区 |
STEM教育对学生科学素养提高的策略探究 |
蒋鸣飞 |
武进区星韵学校 |
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金坛区 |
从“是这样”到“原来是这样”—— 小学科学“迷思概念”转化教学的思考与实践 |
周文杰 |
涑渎小学 |
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金坛区 |
立足课程基础 培养科学素养 |
李赟 |
建昌小学 |
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金坛区 |
奏响小学科学课堂的美妙“序曲”——浅谈小学科学课堂导入方式 |
杨丽 |
岸头实验学校 |
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溧阳市 |
小学科学课堂中学生有效观察的方法初探 |
周艳琼 |
溧阳市竹箦中心小学 |
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溧阳市 |
跨越“想”和“做”的鸿沟 |
汪云 |
溧阳市清安小学 |
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溧阳市 |
想说爱你不容易——提高小学科学课堂教学有效性的策略 |
史青华 |
溧阳市文化小学 |
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溧阳市 |
一图胜千字——图示教学法为科学教学增添魅力 |
缪定智 |
溧阳市外国语学校 |
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溧阳市 |
自带设备（BYOD）进入小学科学教学的思考与探索 |
张金福 |
溧阳市文化小学 |
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