绘本，英文名picture books，是一种图文并茂的，以反映儿童生活为主的图画书。强调视觉传达效果，版面大而精美，辅助文字传达的功能。它具有帮助儿童学会阅读，学会观察、想象、推理和学会发现、思考和表达等教学价值。绘本的三要素是：情节、画面和儿童。近年来，我校致力于《小学英语绘本课程开发的研究》，并顺利通过常州市“十三五”课题中期评估。12月21日下午，我校面向全市开放进行了绘本课程成果阶段展示。

活动分为课堂教学研讨和专题讲座两项内容。

首先由我校骨干教师施燕菲老师和江苏省名师——南师大附小的顾洁老师分别执教了一节绘本教学研讨课。

施燕菲老师执教了五年级绘本《Three rocks》，她亲切的语言、智慧的点拨和精心的设计，不仅吸引了孩子们，也深深地感染了在座的每一位老师。在老师声情并茂的情景创设中一一铺陈开来，把大家都带入了绘本中的那个小镇。学生通过小组讨论、听、阅读故事，验证猜测主人公如何利用三块石头来骗取村民食物煮汤的过程。最后，学生通过小组表演故事，体会故事的趣味之处。施老师“抓细节品味”的阅读方式和多途径训练学生语言和观察能力的方法给听课的老师们留下了深刻的印象。

顾洁老师执教了六年级绘本《Eason,the big brother》，顾老师以当下最热点的话题“二孩”为切入口，首先让学生畅谈自己对于“二孩”的看法，抒发自己的情感，进而引导学生聚焦这两幅图的矛盾点，即：Eason doesn't know what to feel at first.But at last he likes the little sister.通过扫读、精读等方式，进一步体会小主人公的情感变化，悄然渗透情感目标。整节课，学生们充分思考，各抒己见，表达出自己见解。充分发挥学生的自主性，自主阅读，独立思考，合作探究。

紧接着，顾洁老师作题为《例谈儿童视角下的绘本阅读》的精彩讲座，以丰富的绘本课例和幽默的解读深深吸引了每一位听课老师的眼球。顾老师指出，绘本教学要遵循“整体-局部-整体”的理念，也就是说要给学生完整的阅读文本的机会和体验，教师的设计应该是一个指向全篇故事大意的阅读。顾老师更是用一个个绘本课例向我们解读了绘本教学中的阅读策略：1、浏览文本标题、插图、首段、首句预测；2、限时快读全文，抓住主旨大意；3、有目的地寻读，较快找出特定信息；4、细读，较深层次地理解信息；5、利用语境猜测词义；6、分析篇章结构；7、找出作者的目的、态度、隐含的意思等；8、进行总结、评价、判断、批判等。顾老师也希望老师们在选择课外阅读时要注意难度适中、注意兼顾不同年龄段学生的兴趣和认知需求、选择适合学生阅读素养的教学模式和方法。最后顾洁老师用她平时的教学实践、家作布置等，让老师们不仅要发展学生的语言能力，更要注重学生的思维培养和积极的情感态度和价值观。

最后，新北区教研员薛老师作活动总结，他肯定了我校绘本教学研究的成果，也呼吁全体英语老师能通过此次活动，更爱读书、更爱学生、更注重培养学生的情感教育。

活动在轻松愉悦的氛围和与会老师们的回味和深思中圆满结束。相信通过此次活动，老师们对绘本教学有了更透彻的体会，从儿童出发，尊重儿童的自主性，发展儿童的英语学习力，提高儿童的英语核心素养，同时能将更多的思考注入到今后的阅读教学中去，为英语教学的发展增添活力！

(撰稿：沈金  摄影：陈萍  审核：苏春花)