近日，由常州市教育科学研究院主办、常州市勤业中学承办的常州市部分（公办）初中联合教研主题活动在勤业中学隆重举行。来自常州大市七所学校的近四百位教师参加了本次活动。

　　为深入推进教育教学研究，促成教师之间的沟通交流，实现优秀资源的共享，促进教师的共同发展，本次活动围绕“基于核心素养的学生学习品质提升的课堂教学研究”这个主题，来自七校的二十六位教师共开设26节研究课。课程涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、信息、体育这13门科目。11月的天气晴朗明媚，校园秩序井井有条，课堂看点层出不穷，学生面貌昂扬向上，教师评议诚恳真挚。有问题产生，有意见阐述，课堂研讨在探讨追寻中执着推进，教师们也在思维碰撞中不断回顾反思，豁然开朗。 　　本次活动的二十六节课，均采用同题异构的教研模式展开。同样的课题，同样的研究主题，却因为上课教师对课程各具特色的解读角度和迥异的教学风格而各具特色、精彩纷呈。虽然大多数课是借班上课，但上课教师极富亲和力，不露声色间和学生配合得十分默契。上课教师机智幽默的调侃，或干脆利落的收放，让学生很快融入课堂，进入情境。他们课前针对性地设计教案学案，在课堂中适度调控教学，学生们积极呼应，参与学习。学生的主动配合，给上课教师留下了美好印象，也从侧面体现了授课教师的深厚功底和教学智慧。 　　发展来源于问题，而问题产生于过程，来源于实践。这次活动对于听课教师来说，同样是受益匪浅。本次活动围绕“基于核心素养的学生学习品质提升的课堂教学研究”这个主题展开，教师们以课堂教学为参考点，从对教学内容的解读，教学策略、教学思路的呈现，课堂节奏的掌控，教学效果的评价等角度，开诚布公，畅所欲言地交流了彼此的想法。此时，教学中的亮点亦或不足，都成为了与会教师学习成长的共同财富。而常州市教育科学研究院的各学科专家深入细致的点评和切中要害的指导更是高瞻远瞩，使参与听评课的老师获益良多。教师们要教会学生用最适合的学习策略和方法，帮助学生形成正确而系统的思维之道，提升学生的学习品质，着力培养学生的内在素养。

　　本次教研活动虽只有半天，但它不是传统教学的终点，而是“课堂转型、学习转型”全新的起点。为了同一个梦想，老师们互相促进，携手向前。肩负着培养人的社会责任，老师们唯有不断更新自我，提升自我，才能描绘出美丽多姿的教育画卷。（徐雯雯）