STEM教育是关于学生参与的学习，是基于项目，运用科学与数学知识，通过工程技术手段解决各种实际问题的跨学科学习。STEM是科学、技术、工程、数学四个英文单词的首字母组合，STEM教育最早由美国人提出，目前常州市有19所省STEM课程项目试点学校。

为促进常州STEM项目的开展，12月8日，常州市stem课程研讨会在常州市第二十四中学实验楼五楼STEAM工作坊展开。辖市区相关教研员、省STEM项目试点学校老师50余人参加了本次研讨活动。

参会人员首先听取二十四中孙琴老师开设的一节STEM研究课《创意智能led灯》，孙琴老师利用视频导入引出课题“智能LED灯”，分三个层次引导学生思考怎样使路灯变得更加智能，大部分学生能够动手操作，通过电脑程序编译完成项目要求。本课采用基于真实情境提出问题，与学生一起分析此项目解决可能遇到哪些问题，学生动手完成此项目，还让学生就项目的完成情况进行交流并相互评价。本节课以工程类项目教学为主，融合数学、物理等多学科的知识，培养了学生动手实践能力和创新能力。

除了听课，评课，活动还安排了常州市第二十四中学和市花园小学STEM课程负责人做学校STEM课程开展情况专题讲座。

二十四中杨小春老师激情澎湃地介绍了学校科创教育历程，展示了学校科创教育课程的整体架构，构建科创课程图谱，阐述了学校科学教育“重在普及，兼顾提高”整体开发思路。解释如何努力实践“开展多维立体的科普教育和科创实践，全面提升学生的科学素养”的科创课程教育目标。花园小学史铭玉老师轻松愉快地介绍了花园小学的STEM课程，从课程设计、课程实施到课程评价，花园小学正在探索一条“STEM”背景下的“生活、科学、技术”一体化的课程研究之路。

最后，市教科院范希亮老师就我市STEM课程的开展和大家进行了探讨交流，对本次研究课作点评，肯定了本节课通过创设情境引导学生解决问题，培养和提高学生的数学、科学等方面的素养，但是在学科融合方面还可再作大胆尝试。肯定了杨小春老师科创教育的追梦之路，称赞了花园小学STEM课程开展的情况，认为学校基于生活的项目课程很好地诠释了STEM教育的精神。强调指出STEM课程要基于技术项目，但同时要注重技术项目与学科知识之间的关系，知识与知识之间的关系，技术项目、知识和生活的关系，最终实现提升学生的科学精神与技术素养。

活动中，老师们还参观了二十四中学的STEAM课程实验室。