2017年10月20日，常州市小学数学课程实施成果展示暨《小学数学教师》“辩课进校园”活动在金坛区朝阳小学举行。常州各辖市、区小学数学教研员、江苏省小学数学特级教师、江苏省乡村骨干教师培育站主持人、常州市名师工作室领衔人、常州市小学数学骨干教师代表共160多人参加了本次活动。

    教学展示——精彩纷呈

    本次活动首先从课堂教学展示开始。分别由金坛区西旸小学王瑾副校长和金坛区朝阳小学谭亚鹏老师展示了《两位数乘两位数的笔算（不进位）》和《两位数乘两位数》两节课。两节课以“两位数乘两位数”为主题，基于主题拓展教学理念的表达，串联起学生层次推进的数学学习体验与思维发展。第一节课，王瑾副校长基于常州市小学数学课堂教学特色，从教材出发，抓住内容实质与理解核心，带领学生在操作分析、对比联系中理解算理，讨论研究两位数乘两位数的笔算；第二节课谭亚鹏老师基于教材教学内容进行拓展，从学生已有知识经验出发，带领学生进行了主题化的数学探究活动。

    两节课风格迥异、各具特色，或沉稳老练、或激情澎湃、或娓娓道来，但都以儿童的视角学数学，以儿童的立场用数学，大气而扎实的风格感染了全场老师。

    激情辩课——思辨引智

    “辩课进校园”是《小学数学教师》的品牌教学研讨活动，在小学数学界具有广泛的影响力。本次“辩课进校园”走进金坛区朝阳小学，对于常州地区来说，是教研活动方式的一次尝试和变革。

    首先由两位执教老师阐述了两节课的思路和框架，辩课过程中，各位老师从不同的观察点进行了辩课。蒋徐巍先生关注的是学生的生成，如何恰当选择学生生成的资源以更好的为课堂推进服务？这个问题引发了大家对教材的深入解读和对教学需求的思考，金坛区河滨小学李继锋校长、溧阳市实验小学马洪生老师对于这个问题均表达了自己的看法。

    《小学数学教师》特约副主编陈洪杰先生关注的是学生的学习资源的真实呈现，他搜集了学生课堂当中的研究单，对学生生成的资源背后的问题引发了在场老师的思考。最后大家对于主题拓展教学拓展的方式和形式以及教材中和数学史相关联的内容进行了争辩，金坛区朝阳小学蒋守成校长就这些问题谈了自己的想法和观点。

    常州市教科院潘小福院长针对“辩课”活动中的一些观点做了专业引领，使与会代表老师在更清晰处理这些问题的过程中，在更高的视角下思考如何研读和改进课堂教学。最后，陈洪杰先生站在教育的层面上就如何达成开放、融合、跨界的理念进行了深层次的探讨。

    辩课过程中“观点碰撞，思维砥砺，智慧融合，气氛热烈，心悦诚服”，成为辩课活动的那一条穿针引线的“线”，参与辩课的老师们都感受到这是一次真实的、有价值的、引发思考的辩课，改变了我们对课堂教学研讨一贯的表达形式。

    成果交流——彰显特色

    常州市金坛区朝阳小学的“小学数学主题拓展教学的研究”被评为2017年江苏省教学成果奖一等奖，研究成果是蒋守成校长带领下的全体朝阳人踏实实验，拓展思维，奋进研究的成果，是常州市小学数学课程建设创新实践的缩影。下午，蒋守成校长以“给孩子们创造五彩缤纷的数学生活”为题，通过实践和思考两个层面围绕数学主题拓展教学的内涵、主题拓展课程系统构建、数学课程基地建设等方面进行了详细地阐述，分享了研究者的研究历程与系列思考。

    专题讲座——拓展视野

    活动中，陈洪杰先生讲述了如何做一个有课程产品的老师。他以数学魔术、数学游戏的方式和在场的老师一起讨论如何用游戏的精神做正经的事情、专业的事情。他通过这样的方式传达一种态度，数学当做一种审美对象的态度，无用的东西也许有趣。

    最后潘小福副院长对本次活动进行了点评与总结。他表示：对于主题拓展教学，我们可以进一步思考。可以从数学知识拓展到数学文化、数学史，还可以是数学思想、语言、方法的整体感悟，让我们的数学学习丰厚起来。不仅仅是听讲、练习、推理、交流，我们还可以有更为丰富的游戏、魔术、生活应用，让学习方式多样起来。组织学生的作业，组织学生的课堂，应该有多元化、基于网络的学习，基于远程的数学学习，基于生活的数学学习，我们应该看到孩子在生活中、应用中积累。

    同时他也认为，“数学主题拓展教学”是以“发展学生的数学素养”为目标的教学，更重要的它是“基于学科整合”下的主题式教学，以“主题化学习”的方式必将是提升学生核心素养行之有效的手段。各校可以在学习中分析其内涵，结合学校的资源优势创新实践，创造属于自己的经验。

    这是一次盛大的学术研讨会，与会老师零距离的分享教学成果，零距离的释疑解惑，零距离的把握教改方向。同时，本次“辩课进校园”教学研讨活动的开展，也为我市小学数学教师提供了广泛交流和激情碰撞的机会，为深入探究数学教育教学的真谛分享智慧。（撰稿：马铃儿摄影：徐 敏）