众所周知，阅读在英语学习中扮演重要角色。阅读课承载着深入讨论本单元话题、拓展相关词汇、初步呈现语法和训练学生阅读技能的重任。

在课堂上，张老师精心设计教学活动，环环相扣，层层递进，实现了以上目标。首先她以本班学生亲手制作的校园首映式微视频导入，快速进入本课主题“school life”，既简洁又能激发学习兴趣。读前环节创设情境，通过谈论学生在校的日常生活教授生词，便于学生理解，为阅读扫除障碍。读中环节条理清晰，层次分明，活动形式多样。阅读任务从整体到局部，关注重要信息的查找和理解；通过略读归纳主题，快速阅读；通过扫读概括每段大意，并明确Millie校园活动的时间；从大处着手，任务设置提纲挈领。精读环节由浅入深，逐步细化，采用小组合作和小组竞答的方式，以朗读课文、拼写单词、判断正误、回答问题等多种形式，调动学生积极参与，合作竞争，课堂气氛活跃，培养了学生分析，综合和概括信息的能力。在读后环节，通过小组合作，以第三人称复述Millie的校园生活，由段落到整个语篇，满足了不同层次的学生的需求，进行语段和语篇的输出。随后，学生完成关于理想校园生活的问卷，并进行描述，贴近学生的校园生活实际，培养学生的语用能力，真正做到知识到能力的升华。张老师机智地在与学生谈论理想校园生活的互动中，引导他们学娱结合，保持平衡，树立正确的情感、态度和价值观。课堂上，张双九老师扮演着导演的角色，以学生为主体，通过创设情境和形式多样的活动，密切联系学生的学习生活，指导学生阅读方法和策略，培养学生处理信息的能力。她循循善诱，亲切自然的教态，学生落落大方，积极参与，自信的面貌给听课老师们留下了深刻印象。

 本节课后，常州市教科院教研员刘芸老师、常州市同济中学的张芳老师、常州市实验初中的杨洁老师、常州市淹城中学的吴芳老师和常州市市北实验初中的柏天乐老师就本节课作了精彩点评。她们都给予了高度评价：(1)活动设计巧妙，由浅入深，形式多样，听说读写相结合，重视阅读策略指导，培养综合语用能力。⑵注重培养学生自主学习，认真倾听的好习惯，小小纠察员的安排让学生会倾听，懂尊重，同时也是对语言知识掌握的一种检测。⑶教育信息化技术助力课堂，使学生在课堂上动起来，让人眼前一亮。⑷市北特色“ABCD”卡的使用提高课堂效率，增加课堂趣味。随后市北中学英语教研组组长巢雪琴老师介绍了本校阅读课分级教学和读写一体化的特色，共享经验。

 最后刘芸老师强调了初中阅读课活动设计的一些注意点：要关注话题的一致性，读写的一体化；课堂活动的设计要多样，个人、同伴和小组合作，形成良性竞争；要重视规范教师课堂英语，发挥输入、支持、衔接和反馈的作用；要提升教师自身的信息化水平，合理适度的运用高科技给课堂添彩。刘老师鼓励所有的英语教师们保持一颗永远进取的心，永远学习的心！

 阅读作为掌握和使用英语的突破口，对于英语学习发挥着至关重要的作用。张老师的课堂提供了一个好的阅读课范本，值得学习。如何上好阅读课，如何设计好课堂活动是每位英语教师永远的课题，需要在今后的教育教学过程中不断求索，不断创新！（文 钱丽文）