10月16号下午，常州市小学数学数字化学习研究项目推进活动在常州市三井实验小学中央花园校区召开。

此次活动不仅有常州市小学各数字化学习试点学校参与，更邀请了包括金坛区、武进区、溧阳市等非试点学校的骨干教师参与。他们都将积极申报加入“常州市小学数学数字化学习项目组（课题组）”的研究团队。

本次活动分为两个议程，一是6所代表学校分享研究历程与经验方法；二是布置项目组下阶段研究任务。

为了本次活动的成功举行，项目组的负责人陈佳、蒋敏杰两位老师，先期撰写省级课题“小学数学数字化学习的研究”，对已经取得了研究成果进行了梳理，并对各区域学校的研究现状进行了调查。

活动时，先是六所学校进行经验情况的总结汇报。局前街小学单信老师介绍了学校从DELL项目起步，从摸索工具软件应用到基于开放平台设计的研究历程，分享了局小互联课堂的架构思路；解放路小学刘颖华老师以“朴实无华”为题，紧扣“研究”二字，分享了学校常诚化项目研究的过程与成果；三井实验小学丁志根副校长结合学校数字环境中学生个性化学习的研究，交流了学校实验研究中三次思维“转变”，展现出项目研究的成长；觅渡桥小学作为钟楼区研究数字化项目的先行学校，李静主任主要汇报了觅小从学生平台到课堂教学模式研究的历程，分享了数字化学习社区建设的经验；怀德苑小学徐丽华老师，从“亲近数学网”4次改版谈起，交流了基于数字化专题网站的学校数学课程的整体架构；最后由北郊小学徐青校长以自身教学的案例，形象地为与会代表介绍了北郊小学的数字化学习的研究经验，引发了与会代表老师的共鸣。

然后，潘小福副院长针对各校开展的多样研究活动，进行了点评。他指出，常州的数字化学习的研究是常州市信息化建设的重点，各学科教研把数字化学习的研究与学科教研有机整合，日常化、生态化地扎实推进。他还进一步明确了数字化学习的核心概念，辩证地提出数字化学习不是替代原有学习方式而是丰富学生学习方式；不是颠覆传统，而是多元化呈现；不是割裂的研究而是系统的架构。他特别就小学数学的数字化学习研究强调，要顺应学生思维发展的特点，将为学生提供更多便捷的学习条件，将不断提升学生的信息能力与核心素养，提高学习兴趣，丰富学习方式与经验。

最后，项目团队提出了项目研究的基本任务与目标要求。倡议更多有兴趣，致力于项目实验的学校与个人，参与到研究中来。

通过此次活动，各区、各校的实验教师清晰了今后的研究重心。老师们决心以实践研究回应研究目标与要求，开展有特色的活动，进一步提升我市小学数学数字化学习的研究水平。（图：吴玮 文：蒋敏杰 汪明）