奔牛实小：非连文本 不期而遇的美好
学习源于生活，语文的外延就是生活。在充满生活气息的课堂里，奔小的孩子学得津津有味，在趣味盎然间不断生发智慧之花，一路收获精彩。（奔牛实验小学 文：潘晓萍 图：周洪鹰 审：姜彩美）
《义务教育语文课程标准》首次提出非连续文本的概念,从课标层面明确了研究非连续文本的必要性和紧迫性。在“教研合一”“绿色课堂”的引领下，奔牛实小开展了“非连续性文本”语文教学研讨活动。本次活动周浩云老师执教了“非连续性文本”阅读指导课，全体语文老师共聚一堂听课、评课，受益匪浅。
非连续性文本不是由段落构成，它基本是由数据表格、图表、图解文字等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。它与我们的生活息息相关。它解读的不是书，是生活。学习非连续性文本，可以提高孩子基本的生活技能，让语文学习回到生活本体。有关它的阅读指导很重要。
这种课该如何教？今天周老师给我们做了很好的引领和示范。周老师创设情境，结合学生们日常生活展开教学，注重解决学生日常生活中认站牌、乘坐公交车和地铁，阅读药品说明书等问题。她不但让学生了解了非连续性文本阅读的类别，还教给了学生从“非连续性文本”中提取有效信息的方法。这样既贴近学生生活，又解决了实际问题。学生既学得有趣，又掌握了生存的技能，寓教于乐。周老师教学思路清晰明确，她适时适地带领学生在众多的信息中认识了非连文本的类别，并引导学生学会了关注生活、学会生活。这节课让我们看到了非连续文本对于孩子们的吸引力，也看到了在学习体验过程中孩子的阅读方式、教师的教学观念与教学策略的转变。
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