源头活水实践来,不负春光与时行

——记常州市西新桥小学“省‘十三五’青年专项重点自筹课题”开题活动

阳春四月，春意盎然。4月19日下午，省“十三五”青年专项重点自筹课题《实践取向的小学语文主题学习研究》开题活动在常州市西新桥小学三楼多媒体教室如火如荼开展。常州市教科院龚国胜老师、王俊老师以及钟楼区教师发展中心陈兰萍老师、陈玉琴老师莅临指导。钟楼区各中小学教科室主任与区语文潜力教师团队成员一起参加了本次活动。

活动分为课堂教学、开题报告、故事讲述、专家论证等板块，较为立体地呈现了课题研究过程中的一些价值取向与实践路径。王莺副校长全程主持了本次活动。

课程建设与课题研究比翼双飞

常州市西新桥小学是常州市教科研基地，教科研氛围非常浓郁，在“十二五”期间，围绕“幸福教育”研究取得了一系列成果。学校结合办学理念，在专家的指导和研究团队的努力下，开发了基于落实课标的语文课程建设，实施了基于提升学生核心素养的语文学习，尝试以实践取向的语文主题学习为抓手，撬动语文课堂教学的整体转型。2016年西新桥小学成功被命名为常州市语文课程基地。随后学校从课题研究的视角进一步科学规范地聚焦研究，提升了原有项目的研究意蕴。实践取向的语文主题学习课题研究侧重关注“听、说、读、写”的语文能力转向关注学科核心素养；从知识传授转向学生的生活学习、实践体验、验证探究,尤其强调其实践取向，在语文实践及语文实践活动中培养学生的语文实践能力；从单一的教教材转向“创造性使用教材，积极开发、合理利用课程资源”。通过课题研究，构建实践取向的小学语文主题学习体系，探寻实践取向的小学语文主题学习方式，开发促进语文实践的教学资源平台，重建语文学习评价机制，从而更有效地提升学生语文综合素养和关键能力。

课堂演绎与故事讲述精彩纷呈

在课堂教学板块，刘嬿和洪敏亚两位教师呈现了两节“春天来了”主题下的研究课例。刘老师执教的一年级《笋·竹》，在春天主题背景下带领孩子开展丰富的实践活动，引导学生观察体验、动手实践，多方位、多角度地认识春笋，了解竹的作用，相机落实识字表达等教学目标。课堂上孩子们个个小眼发亮，小脸通红，小手频举，学得兴味盎然。洪敏亚老师执教的六年级《孔子游春》，紧紧抓住孔子“论水”这一环节，勾连学生生活实践与积累运用，巧妙地采用了三段小古文进行渗透，文白结合，向读学写，一方面诠释了水的高尚品质，一方面内化了语言。课堂上既展现了学生深厚的小古文功底，也让大家为洪老师自身深厚的文化底蕴所折服。

接着，陈媛主任代表课题组从问题的提出，对核心概念的界定，研究目标及内容，思路与方法，已开展的研究等方面做了开题报告。陈主任指出我校虽然在语文课程的环境、资源、途径上做了一些研究，但还远远不够。我们强调实践取向，期望以主题的形式整合小学语文课内外资源，在一个真实性、可以引发学生学习动机和求知欲望的环境中，创设多元的实践路径开展语文学习，促进学生语言发展、思维提升、精神丰富，整体提升语文素养的目标。

之后，陆丽敏、沈浩和周蕴三位老师分别讲述了主题学习研究中的课程故事。陆老师讲述了她如何在学生生活和教材中寻找主题，依托“风筝之旅”主题学习活动，长程系列化的实施，提升学生的写作能力。沈老师和孩子们一起追随苏轼的一生，在主题学习过程中，孩子们看了一本书，了解了一个人，背诵了一些诗，去了一个地方，交了一个朋友。在主题阅读中深入了解了苏轼，在实践活动中亲近了苏轼。周老师结合了四年级下册教材的几篇与“树”有关的课文, 并融合了多门学科知识，将环保与“树”结合起来做了一次与“树”有关的环保课程，形成“树之用”、“树之韵”、“树之魂”三个板块的主题阅读课程。

专家点评与修改建议指点迷津

最后，专家们对本次活动进行了指导和点评。龚国胜老师从以人为本的价值取向和创生的价值取向角度充分肯定了本次选题的重要意义。陈兰萍老师也指出本次课题的研究意向十分清楚，研究目标与内容架构非常合理。陈玉琴老师高度赞扬了刘嬿老师和洪敏亚老师的课堂，认为这两节研究课设计思路独特，教学环节清晰流畅，学习内容整合融通，语用训练恰到好处。课堂都能整合教学内容，创设一系列生动有情趣的言语情境，引导学生得言、得意、得法。王俊老师认为从教材入手，以主题的视角整合资源，这种研究思路值得提倡。专家们还指出，今后开展课题研究还可以从这两方面来努力：一是研究问题时可以再聚焦些。不要一直做加法，围绕主题的选择、解读、实施和评价开展深入的研究。二是核心概念的界定可以再清楚些。强调实践取向，要坚持知行合一的立场，参照核心素养框架细化到实践能力指标中。

专家的肯定给予我们信心，中肯的建议值得我们反思，高屋建瓴的指点如同源头活水，令我们豁然开朗，为课题研究后续的实施奠定了坚实的学理基础。春光中，我们会更加砥砺前行，实践取向的小学语文主题学习必将扎根每一位西新语文老师心间，不断吸纳，不断生长，开出绚丽之花。（西新桥小学报道 文∕周蕴 图∕缪君丽 审∕王莺）