砥砺前行 不忘初心

——记钟楼区2016~2017学年第二学期语文教研计划贯彻暨“五语关键能力调研”质量分析

    早春二月，春寒料峭。2月22日下午，钟楼区2016~2017学年第二学期语文教研计划贯彻暨“五语关键能力调研”质量分析会在西新桥小学三楼多媒体室举行。各校分管校长、学科主任、教研组长以及五年级语文教师参加了本次会议。

    会议内容分两大板块：第一、“2016~2017学年第二学期语文教研计划”贯彻；第二、“五语关键能力调研”质量分析。

“方向明确比努力更重要！”

    在本学期语文教研工作计划贯彻的之前，陈老师首先给大家梳理了过去的一年里钟楼小语取得的优异成绩：有教师获得的省级课堂教学大奖，有学生获得的市级作文比赛荣誉，还有区域语文主题学习实验取得的多项研究成果……但也存在诸多问题，如：传统备课模式一成不变，教学内容拓展落实不力，课堂形态变革纸上谈兵，学段关键能力模糊不清，教研组日常教研运行低效……对此，陈老师高屋建瓴地进行顶层设计，提出了“遵循语言学习规律、推进语文主题学习、转变师生教学方式”指导思想，为这学期的语文教研工作指明了方向。

“内容规划比形式更重要！”

    基于本区实际情况，陈老师立足区域语文学科教研现状，从“指导思想”“主要工作”“日程安排”三个方面认真细致地贯彻了本学期区域“语文教研工作计划”。陈老师指出，我区的小语学科教研必须遵循教育教学规律，坚守教学改革成果，推进区域课程建设，本学期教研重点仍是在高质量实施国家课程标准的基础上，引领学校和老师策划、实施、管理、评价区本化语文课程，期待通过真实性的观念角色转变，启动实质性的语文课改实验，践行有效性的关键能力检测，以此找准落点，彰显亮点，突破难点，解决问题，不断提高教研品质，提高教学质量，提高教师课程实施力。“深化真实性的教学变革研究”，重点要求我们研究教学对象，研究教学内容，研究教学设计，研究教学方式。“加强实质性的主题学习实验”，要求我们重视课堂形态的变化，重视青年教师的成长，重视教研组教学成果的提炼，重视学生的素养提升。“践行有效性的关键能力检测”要求我们关注学科问题，关注核心素养，关注命题走向，关注学段关键能力。陈老师还指出我区将继续推进“语文主题学习”实验，形成我区小学语文学科的教研品牌；通过多元评价的方式开展小型竞赛，全面提高学生的语文素养；通过实施一个“能力升级”的检测，完成一套“质量把关”的命题，做好一次“毕业命题”的指导，践行有效性的学科能力检测。

“过程扎实比结果更重要！”

    活动的第二个内容是陈老师针对上学期末的“五语关键能力调研”进行了质量分析。她从“命题内容与意图、数据统计与分析、改进建议与对策”三方面给大家作了细致解读。

什么是学科关键能力和学段关键能力？命题的意图和检测的指标是什么？陈老师结合案例为大家都做了具体分析，排除了老师们的疑惑。特别是，针对检测中凸显的“整体阅读水平不容乐观、校班之间差异十分明显和能级目标达成令人担忧”等问题，她给大家提出了教学改进建议：第一、要明确学段指向性目标；第二、要注重阅读针对性训练；第三、要促进校际均衡性发展；第四、要发挥检测导向性功能。她还明确指出，语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，但最终目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。所以，陈老师要求学校领导和老师清晰质量检测的真正目标和内涵，通过质量检测更好地促进学生素养的提升，能力的发展，人格的完善。深刻而有力的分析，给大家指出了存在的问题，也指明了质量检测的方向，更清晰了各年段学生能力结构的框架和内涵。

   一次会议，一股动力；一张试卷，一面镜子；一次汇聚，一次分享。新学期的钟楼小语人必将砥砺前行，不忘初心，共谋发展，再创佳绩。

（西新桥小学 沈浩 陈媛 报道）