一路走来   一路精彩

——记“常州市小学语文学科专题教研活动”

为了加强对小学语文学科核心素养与学科关键能力的研究，进一步清晰各学段的教学目标，促进低段语文教学的有效性，2017年1月4日上午，在觅渡教育集团广化校区报告厅进行了“常州市小学语文学科专题教研活动”。本次活动聚焦学科关键能力，就低年级“以识促读”课型进行了研讨。来自常州各辖市（区）的小学语文教研员以及低段语文老师300多人出席了本次活动。活动由钟楼区教师发展中心的语文教研员陈玉琴老师主持。

 

情智课堂情趣生

活动分两个板块：首先由新北区龙城小学的向爱芳老师执教二下《识字2》和钟楼区觅渡教育集团的章莉老师执教二上《小动物过冬》；接着，由两位执教老师简要说课、新北和钟楼区两位语文教研员评课；最后由常州市教科院小语兼职教研员做总结发言。

向爱芳老师基于识字韵文的特点，抓住重点，把握难点，以“赏桂林山水，乐识字读书”为着力点进行了教学。她借助插图理解词语意思，补充木楼、服饰、对歌等具有地域特征的文化，缩小文本与学生的距离。最后创设游漓江的美景，带领学生感受美景，真正走进漓江，走进文本。尤其是在写字教学中，向老师渗透了巧妙的识字方法，激发了识字的兴趣，提高了识字教学的效率。整堂课，张弛有度，轻松自然。教师教有章法，学生学有所得。

    章莉老师的课堂，以亲切自然的教学语言、情趣盎然的情境创设、独特巧妙的教学设计、淋漓尽致的资源运用、流畅轻松的教学过程，得到了现场观摩老师的啧啧称赞。行课中，她把生字放在具体的语言环境中进行教学，结合具体的语言环境分散识字，寓识字于阅读中，让识字与阅读相辅相成，做到了教学有情趣，识字有意趣，阅读有理趣，三趣共融，体现了低段阅读教学扎实真实平实开放的效果。

              智慧分享理趣生

两节课后，两位执教老师对课堂教学的目标确定、设计意图以及在教学中关注了孩子哪些关键能力的培养进行简要的解读。然后，新北区语文教研员薛辉副主任、钟楼区语文教研员陈玉琴老师进行了精彩点评。市兼职语文教研员、新桥实验小学任丽芳副校长也发表了自己的看法。

薛辉副主任给予了两节课高度的评价。他指出“有情趣”是两节课共同的亮点。向老师的识字教学发挥了词串“识字”的本体性功能，情趣化的导入激发学生学习兴趣。章老师的课重情境创设、重想象体验、重阅读经验、重文化熏陶，给学生留下空间想象与创造。两位老师都有着较强的文本驾驭能力，营造了宽松的文化环境，是成功的教学典范。

钟楼区语文教研员陈玉琴老师则以“聚焦学段关键能力”为核心对章莉老师的课堂做出了客观的点评。她从“以‘识’促‘语言生成’”、“以‘识’促‘语感生成’、“以‘识”促‘感受生成’、“以‘识’促‘兴趣生成’”四个方面展开，指出章莉老师的课堂并没有走“花样语文”之路，教师并没有将课堂定位于秀自己的舞台，“促进发展的学生”始终是这堂课的最平实的价值追求。

两节精彩纷呈的课堂，都让与会老师感受到了两位老师深厚的语文学科素养，感受到了他们对教材的精准理解，感受到了他们出色的教学组织调控能力，更感受到了他们对经典的传承与创新。

 

                              总结引领志趣生

    最后，任丽芳校长用“有趣且扎实”简练概括地对两节课做出了总结性评价。她说，两位老师都把握住语文教学的特征，将阅读与识字结合，善于创设情境且方法多样，其教学具有针对性，真正做到了“关注学科本质，把握学科特性，保证教学内容不错位；关注学生本位，把握教学基点，保证教学内容不越位；关注年段特点，把握教学目标，保证教学内容不跑位”

一路走来，一路精彩。常州小语教研活动，每次的分享与交流，总能让全市小语教师共同碰撞出思维的火花，智慧的生成。相信在老师们的共同努力下，常州市小语教研一定会充满活力，充满魅力，充满魔力。我们坚信，在专家们的高位引领下，在所有小学语文教师的共同努力下，常州小语定会绽放更美、更艳的花，结出更大、更甜的果！

（钟楼区教师发展中心   觅渡教育集团   报道)