各辖市（区）教研室（研训中心、教师发展中心）：

    为了深化小学科学学科课程改革，发现和培养优秀的小学科学学科人才，激励广大小学科学教师刻苦钻研教学业务，努力提高教学水平，常州市教育科学研究院于2016年9月顺利举办“常州市2016年小学科学学科基本功竞赛暨教学培训活动”。

    本次活动分五轮展开，包括：①专业知识测试；②教学设计、课件制作；③粉笔字、即兴演讲；④实验操作；⑤课堂教学。

    专业知识测试注重教学理论认识与学科知识基础的结合，主要包括：基本的教育教学理论，基本的课程标准理念，以及必要的学科知识储备等。测试发现：二分之一的教师有较为坚实、全面、准确的专业知识，一半教师在知识储备、认识能力方面存在这样那样的缺陷，或是课程理论比较薄弱，或是知识储备偏科明显，物理、化学、生物基础知识难以实现全面发展。

    教学设计、课件制作注重教师的教材分析能力、活动设计能力、资源优选能力、教学预设水平以及常用的现代化教育技术。测试发现：大多数教师教材分析准确、活动设计恰当（价值型、创造性、规范性、可行性兼顾）、资源优选意识强烈且教学预设能力强，注重教学相长，并能以生为本。绝大部分教师对小学科学学科常用的现代化教育技术有很好的掌握。少部分教师教学设计（预设）与课堂实录区分不明，教学活动的时空分配、轻重定位不合理，没有与本课的重点难点形成呼应关系，教学活动的结构性和各学习活动间的逻辑递进性有待提升。

    即兴演讲、粉笔字注重教师的职业心理倾向以及板书基本技能。测试发现：三分之二的教师演讲不切题、语言空洞、内容单薄，缺乏激情；三分之一的教师有强烈的教师职业倾向，陈述切题，逻辑性强，有较好的语言表现力。由此可见小学科学教师即兴演讲的水平普遍较低，亟待提高。板书均在规定时间内完成，图文并茂，富有结构性且言简意赅，突出重点，汉字书写水平就整体而言也较以往有所提高。

    实验操作注重教师的实验认识水平、实际操作能力、规范操作程度以及数据分析准确程度。测试发现：一半教师有较高的实验综合能力，注重实验细节，设计精巧、步骤清晰、操作规范、现象明显、数据准确、分析得当。部分教师实验操作缺陷明显，物理、化学、生物类实验难以实现全面发展，甚至于个别教师实验思路不清、操作不当的情况比较严重。

    课堂教学注重教学活动的多维目标、逻辑结构、板块层次、合理创新和有效达成性；同时注重课堂形态的自然开放、师生关系的和谐共生。测试发现：大部分教师都能依据三维目标，打造知识、过程、方法、情感、态度全面发展的绿色生态课堂；贯彻课改精神，重视概念、凸显规律，重视实验、凸显探究；注重学习目标的合理分解以及与学生活动的对应关系，关注学习活动的展开与从学生内在学习心理发展的一致性；注重学习活动之间的内在逻辑关系，过渡合理、衔接自然；教学过程尊重学生的主体地位以及探究积极性，同时注重教师点拨、指导、激励的时机恰当性以及方式得体性；注重学生在独立思考基础上的合作必要性以及互助及时性、有效性。大部分教师善于组织教学，具有较好的教学机智，善于捕捉且挖掘动态生成性资源的育人价值；学生学习兴趣度高、自主性强、探究性好、达成度高，都在原有基础上获得知识、技能、情感、态度等方面的综合发展。少部分教师在教学重难点的把握上存在偏差，反映出基于课标的教材解读能力有待提高，仅满足于将同类活动填满四十分钟课堂而已，此外部分教师在活动设计创新、课程资源的智慧开发等方面还有较大的上升空间。

    概括而言，本次活动切实起到了竞赛、优选与培训、提升兼顾的活动目标，对我市小学科学教师的教学基本功既是一次全面、综合、系统的考查、测评，更是及时、细致、周到的辅导与培训。

    现将此次活动的结果公示如下：

   

一等奖

二等奖

三等奖

    按照常州市基本功竞赛相关文件规定，本次比赛一等奖中的两名选手：常州市天宁区朝阳新村第二小学的王晓雪老师、常州市钟楼区觅渡桥小学的林峰老师代表常州市参加江苏省2016年小学科学基本功比赛

    本次比赛所有过程性资料均保存于常州市教育科学研究院519办公室，各位参赛教师可以随时查阅，以便及时总结经验、查找不足，完善自我、积极进步。

    若参赛选手姓名、学校名称登记有误，请与常州市教育科学研究院瞿晓峰老师联系，电话：86691846。

    若对本次比赛结果如有异议，请在一周内与常州市教育科学研究院院长办公室联系，电话：86669500。

    常州市教育科学研究院

    2016年10月8日