自然拼读，通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。2016年9月23日，国际知名英语教学培训师、《丽声瑞格叔叔自然拼读法》作者———Mr Craig(瑞格叔叔)亲临常州，和新北区三井实验小学为常州数百名教师分享了自然拼读教学方法。

初现课堂，展示精彩

Mr Craig以一首简单的歌曲开始了他今天这堂妙趣横生的自然拼读课。通过对四个元音字母a、b、c、d的音标复习导入新字母e、f的音标学习，伴随着清晰的发音、精致的图片以及夸张的肢体动作，孩子们在Mr Craig的引导下，徜徉在语音的海洋中无比欢快。随后两段有趣的视频教学又巩固了新知，学生对两个音标更加记忆深刻，为接下来的游戏环节做好了充分的铺垫。Mr Craig幽默的话语、有趣的表演大大激发了孩子们的兴趣，也加深了孩子们对于所学音标的记忆。让大家记忆犹新的是，在之前这么多准备工作以后，学生在Mr Craig的引导下，水到渠成的将已学得的音标组成单词，自然快速的自主拼读成功，真正体现了“自然拼读法”的巨大魅力！孩子们越学越有劲，越学越扎实，争先恐后地参与到课堂活动中。最后，Mr Craig以一首byebye歌首尾呼应地结束了这一堂精彩绝伦的语音课，so magic，让每个人都意犹未尽。

深入探讨，启迪智慧

整堂课通过电子白板的辅助、教师的引领、孩子的参与，高效地达成了教学目标，也给孩子足够展示自我的空间。课后，老师们和格瑞夫妇深入探讨了自然拼读。Mr Craig给大家做了一个讲座giving your students the best start to learn English through phonics and sight words，解决了自然拼读何时开始、如何教学等问题。

老师们了解到自然拼读应该有系统性（systematically），有它专门的教学时间（explicitly），不用穿插在整堂课中，不过在年龄方面应该是越早学越好(as early as possible)，并且要强调它的学习技能（emphasis on skills）。呈现新知识时（presentation）可以借助声音、脸部表情和肢体语言（face and body）吸引学生的注意力，要给学生机会去看去听，达到共同习得（communicative phonics teaching）的目的。但是英语课堂并不强调要完全用英语去教学，在需要的时候使用中文是非常有必要的。新知呈现后要进入25-30分钟的操练（practice）环节，必须强调的是以学生为中心（students centered），通过游戏让学生进行有效的练习，巩固新知。最后自然而然转入成果展示（production），通过做书面练习、做字母卡等活动让孩子们展示当日学习成果。最后Mr Craig给大家展示了26个字母的音标表达，幽默、形象，紧紧吸引住了大家的眼球，这样的表达，这样的课堂，怎能让孩子不喜欢呢？

充实的学习时间总是过得很快，让人舍不得。活动的最后，常州市英语教研员黄小燕老师给大家做了总结，英语是学生学习的工具，而phonics是英语学习的工具，作为工具的工具，可见它的重要性。相信大家在今后的尝试中会把phonics教学做的更好。