宝剑锋从磨砺出

 

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个优秀的语文教师，成长的路上，一定是孜孜不倦的学习、勤奋刻苦的进取。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。不进则退，不学则愚，不争则败。

    为进一步提升区域语文潜力教师学科素养与关键能力，增强专业技能与教学实力，9月13日下午，钟楼区教师发展中心的语文教研员陈玉琴老师携钟楼区小学语文第三批潜力教师以及后备优秀青年骨干教师齐聚觅渡教育集团2号楼四楼冠英剧场, 开展了如何“案例评析、即兴演讲与讲故事”等内容的专题培训。本次培训分为三个板块：“学科专业知识”测试情况分析、如何“案例评析”和“即兴演讲和讲故事”讲座。

测试点评：把脉问诊，针对薄弱，逐个击破

从新一轮潜力教师团队组建至今，陈玉琴老师就通过主动规划、集中研习、赛练结合等有效手段帮助潜力教师兢兢业业历练、扎扎实实提升和轻轻松松备战。活动伊始，陈老师带领潜力教师们就语文专业知识笔试情况进行了分析点评，针对试卷中出现的各类问题进行了深入探讨，尤其是作文、阅读和案例分析。作文的表达充分体现了语文教师的文化底蕴和文学素养；阅读的分析是对文本文体和内涵的把握；案例分析则彰显了语文教师对教育教学主题、内容的敏锐度。陈老师高屋建瓴地解读，为团队成员的不足之处进行了把脉问诊。尤其是作文的立意选材、阅读理解的方法把握、案例评析的理论支撑……一字一句切中要害，全体潜力教师了解了自身的不足，更明确了后续专业素养提升的目标。

案例评析：理论支撑，观点鲜明，个性表达

针对省市级青年教师基本功竞赛的比赛方案，陈老师要求大家找准专业发展的方向和实战演习的内容。培训的第二板块直指“如何教学案例评析”。陈老师说，语文教学案例分析就是让教师在了解语文课程与教学的相关理论、把握语文教学的特点与规律的基础上，运用教育教学理论解决语文教学中的实际问题。陈老师依托“文字叙述式”“片断实录式”两种案例呈现形式，从“是什么”，“怎么做”，“为什么”三个维度对“如何教学案例评析”作了翔实指导。她强调在评析案例时，一定要立足于提供的材料，呈现的材料上如果有相关提示语，那就一定要围绕提示语中的相关要求展开分析评价，结合课标要求和语文教学理念从“教学目标的准确性、教学过程的有效性、教学策略的合理性、活动设计的合理性、教学评价的适时性、资源运用的丰富性”等角度对亮点加以有条理的评析，也要对“违背了什么教学原则或造成了什么后果”等问题案例加以精准评析与给予教学建议。陈老师还提到写好案例评析的关键就是要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，用自己独特的视角表达个性化思考。聆听了陈老师深入解读和详细指导，老师们明白了案例评析的要领，可谓茅塞顿开，受益匪浅。

即兴演讲：厚积薄发，围绕主题，自信演绎

    “即兴演讲和讲故事”环节可以说是所有竞赛项目中准备时间最紧、备战最难的一个版块。3分钟的准备，3分钟的展示，短小精悍的演讲稿的形成给老师们带来巨大的挑战。针对这一难题，陈老师从演讲主题、演讲结构、演讲技巧等多方面为老师们引路，她以“厚积薄发”为落脚点进行了详细全面的指导。针对即兴演讲“即兴而发，针对性强；形式自然，灵活多变；情感激发，引起共鸣；语言精炼，达意为上”的特点，陈老师介绍了三种提炼主题的方法：话题中孕育、材料中提炼、临场中发挥。为了帮助大家在较短时间内解决好“说什么”和“怎样说”的问题，陈老师又具体讲解了“并列式、总分式、正反式、递进式”等即兴演讲的具体策略。同时，她还分“话前、话中、话后”三个阶段介绍了即兴演讲的技巧。演讲前克服紧张情绪，认真构思腹稿，了解掌握听众；演讲时不能过于死板，可以总分式、并列式等构整体架展开，做到中心论点明确，表达流畅，情感自然；结束时还要注意使用总结式、升华式、启发式、号召式的结尾。陈老师的讲座发人深省，留有余味。关于即兴“讲故事”这一内容，陈老师也结合前两年市青素赛，谈了四点注意事项：梳理文脉、关注细节、声情并茂、扬长避短。

正因为“素材”源自厚实的积累，“精彩”源自扎实的训练，陈老师号召潜力教师勤学苦练，不断进取，吸取知识，厚积薄发。

短短几个小时的交流、分享，蕴藏着一位师者对于语文的执着、对于弟子们的负责；专心致志的聆听更是老师们自我提升、拔节成长的一次经历。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。相信，通过模块式的分解习得，通过专家引领与同伴互助的灵动机制，钟楼小语的潜力教师们将在磨砺中提升自己的核心素养，在实践中练就自己的关键能力，在省市级舞台上展示钟楼风采！

（觅渡教育集团  钟楼实验小学  潘梦娇  张超/文   刘蓓懿/摄）