各辖市、区教研室（教师发展中心）：

    为了深化初中物理课程改革，发现和培养优秀的学科教学人才，激励广大初中物理教师刻苦钻研教学业务，努力提高教学水平。以此发现并培养优秀中、青年物理教师，充分交流课堂教学研究成果，进一步提高我市初中物理的课堂教学质量，常州市教育科学研究院于2016年9月举办“常州市2016年初中物理优课评比暨教学观摩活动”。

    经开放式课堂教学现场比赛，现将结果公示如下：

    一等奖

    二等奖

姓名	单位
朱烨（初三组）	武进区湖塘实验中学
赵火庆（初三组）	金坛区尧塘中学
周剑波（初二组）	新北区实验中学
张云竹（初二组）	常州市田家炳初级中学

    三等奖   

姓名	单位
朱微（初三组）	新北区中天实验学校
芮艳（初三组）	溧阳市第六中学
彭潇竹（初二组）	武进区星辰实验学校
胡玲玲（初二组）	金坛区第五中学

    本次活动，各选手努力根据初中学生物理学习的知识基础和心理特点，立足课程改革的基本理念，基于学生物理素养的综合培育，着眼于概念理解、规律建构的重点和难点，立足实验教学的学科特点，引导学生主动质疑、自主设计、深入探究、积极思考，教师引导得体、启发得当，发挥了高超的教学水平，具体表现在：

    1．关注情景创设，体现物理学习源于生活、高于生活、回归生活、指导实践的学科特质；

    2．注重科学探究，引导学生在动手、动脑的过程中自主建构、深刻领会物理概念、规律的内涵与外延；

    3．丰富教学方式，立足教学内容的特点以及学生的差异性，适时、适地采用恰当的教学方式，兼顾学生学习的独立自主性以及协作互助性；

    4．注重实验教学，发挥实验在教学中的物质载体作用，积极创新教师演示实验，努力完善学生小组实验，创意开展拓展性物理实验，努力夯实教材基本实验；

    5．调动学生多样化思维方式，注重学生聚合思维与发散思维的多维度发展，注重学生主动思考的深入度、多元化、创造性；

    6．注重教师介入的时机和方式，教师启发得体、引导得当，在学生学习的重点和难点，对学生进行恰当的启发和引导；

    7．丰富过程性评价的色彩感，师、生积极参与课堂学习的过程性评价，兼顾评价的人文性、激励性以及客观性、诊断性；

    ……

    同时，本次活动也暴露出个别教师教学上的一些细节问题，具体表现在：

    1．习题教学痕迹明显，在新课教学过程中，机械地把做题目认为是学生学习反馈的主要方式甚至是唯一方式；

    2．教师提问过于细致甚至有包办代替学生思考之嫌，过多的填空式提问充斥于课堂；

    3．把动态生成性的教学简单化处理，在教学的重点、难点让学生一读课本了之；

    4．弱化学生实验探究，把学生分组实验退化为教师演示实验，剥夺学生动手体验、观察的学习机会；

    ……

    本次比赛所有过程性资料均保存于常州市教育科学研究院519办公室，各位参赛教师可以随时查阅，以便及时总结经验、查找不足，完善自我、积极进步。

    若参赛选手姓名、学校名称登记有误，请与常州市教育科学研究院瞿晓峰老师联系，电话：86691846。

    若对本次比赛结果如有异议，请在一周内与常州市教育科学研究院院长办公室联系，电话：86669500。

    常州市教育科学研究院

    2016年9月12日