6月21日下午，一早晨的雷阵雨将天空中的雾霾洗刷了一大半。空气中飘荡着阵阵栀子花香。在这样一个闷热的下午，常州市英语教研员黄小燕携各辖市区英语教研员及相关农村教研组长来到了地处偏远的明珍实验学校，探讨建设本市农村地区小学英语教研活动的有效途径和方法。

活动初，大家首先观摩了由明珍实验学校青年英语教师万瑶瑶带来的一节毕业班的课堂教学。万老师结合毕业班的现状，设计了一节making a class book的毕业课。课上，她带领孩子们一起回顾了小学六年的生活，回顾了小学生活中那些值得留念的人和事。孩子们在课上畅所欲言，感受到了离别前的依依不舍，也说出了心底那些最真挚的临别感言。

接下来的活动中，全体与会人员观摩了明珍实验学校的学生带来的英语展示活动。有体现学校课程建设的舞龙表演，有体现学校英语故事的情景剧表演，有体现学校艺术特色的英语合唱和舞蹈表演等等。活动中，天真烂漫的孩子们通过歌曲、舞蹈、表演等不同的形式，向大家展示了他们学习英语的成果，也表现出了农村孩子对英语的热爱与追求。

节目展示活动结束后，常州市英语教研员黄小燕老师给予了高度评价。她说：金坛区明珍实验学校一轨制，一共172个学生，而且大多为留守儿童，全校员工连保安后勤员工在内不超过三十人，和很多学校相比可谓“袖珍”，但学校做事桩桩件件细致精致！无论是会场里的栀子花香，课堂上的细节关注，学校龙文化课程展示的豪迈，学生短剧表演的创意和精彩，英文歌曲合唱不同声部的配合近乎天籁好有缘，还有教英语的副校长的倾情指挥，只要用心，野百合的春天也许更迷人！

最后，黄小燕老师就当前农村教研组亟待解决的几大问题及与在座的各位教研组长进行了互动交流和讨论。结合各教研组长的发言，黄老师将大家的发言进行了总结提炼。她指出，当前农村教研组的建设有赖于各农村教研组长自身的素质与观念。作为教研组的灵魂人物，他们的思想和理念决定着整个教研组的发展。另外她还指出，为了更好的建设教研组，我们要创设良好的文化氛围并积极为孩子开发课程资源，只有这样我们农村的孩子才能更好的学习英语。农村小学的英语教育教研该走向何方，明珍实验学校做了生动的演绎，而老师们的小组讨论和大组分享其实已经给出了答案。路在脚下，寻好方向，踏踏实实走好专业化的每一步就好。

（供稿：常州市金坛区明珍实验学校  万瑶瑶  戴俊华）

p.s.1.校长报告：行走在农村英语教研的路上（戴俊华）

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