2016年4月1日，常州市教科院组织的“常州市小学数学课程实施成果展示活动”在常州市局前街小学教育集团华润校区拉开帷幕，全市各辖市区教研员、全市近600名小学数学教师观摩了本次活动。
    自2014年常州市局前街小学成为江苏省小学数学教材实验基地，学校教研组围绕“苏教版小学数学教材编排体系与特点”“教材各领域知识育人价值的解读”等纬度展开了深入研究，通过两年的努力，形成了初步的研究成果。经天宁区教师发展中心推荐，局前街小学数学教研组选择“图形与几何”领域全面开放，重点聚焦“图形的认识”板块，上午呈现了三堂别有韵味的数学课，下午四段简约却不简单的日常研究汇报，呈现了局小数学教研组研究中的理性思考。

    第一节课，何嘉老师执教一年级下册“直观认识平面图形”。何老师从立体图形入手，鼓励每一个学生画下立体图形上平平的面，不仅为进一步认识平面图形提供了丰富的直观表象，更让学生明确了平面图形与立体图形之间的关系，接着，何老师组织学生在议一议、找一找、猜一猜、辨一辨、围一围等活动中，不断丰富对长方形、正方形、三角形、圆形等图形特征的直观体验，开启“玩图形”的快乐之旅。
    第二节课，杨宏磊老师执教《等腰三角形和等边三角形》。杨老师启发学生从图形的研究要素“边”入手，鼓励学生围出各种不同的三角形，聚焦“边”的特点聚类分析，建立丰富的“等腰三角形”和“等边三角形”表象的基础上，清晰本质特征；在创造“等腰三角形”的活动中，深入发现“角”的特点与对称性；在迁移思考与验证活动中，探索“等边三角形”的特征。四十分钟的时间，风趣幽默的杨老师和四年级的学生一头扎进了奇妙的三角形世界。
    第三节课，蒋敏杰老师执教《圆的认识》。对于小学阶段学习的唯一的平面曲边图形，蒋老师采取了不一样的感受策略和教学路径，蒋老师组织学生经历“寻找宝物 初步感悟”“动手画圆 深入体悟”“聚类分析 清晰本质”等环节，不断让学生体会“定点、定长、旋转一周”等要素，让学生对于圆的认识上升到一个理性的高度。
    如何呈现研究的历程，下午的汇报交流设计了三个纬度：“圆”单元横向研究、“图形的认识”“图形的测量与计算”纵向研究、“图形与几何”领域的整体研究。
    第一段，王小霞老师首先抛出老师们感到困惑的四个问题：“在认识圆时，需要给出圆的定义吗？”“能先教学圆规画圆，再呈现多种方式充分感知吗？”“圆的周长和面积公式推导仅仅重在学生操作探究，积累操作体验吗？”“直径、半径的变化和圆周长和面积之间的关系仅仅是为了做题吗？”，在剖析四个问题的过程中亮观点，透过表象“悟概念”“悟思维”“悟思想”“悟能力”，以此分享了她对“圆”单元教学中的育人价值的分析和实践策略的探讨。
    第二段与第三段，袁平平老师和沈虹老师分别立足于“图形的认识”领域、“图形的计算与测量”领域，从“纵向梳理教材编排的逻辑推进”“剖析内隐的育人价值”“探索教学的具体策略”三个纬度入手，呈现了局小数学教研组日常研究的扎实与创造，数学课堂教学，除了为学生提供“数学知识”，还能发展学生什么，两位老师的发言给出的很好的回答，让学生能够从数学的角度去认识、表述客观事物，发展数学思维，积累数学基本活动经验，提高解决问题的能力。
    第四段，周志华副校长围绕“树立育人价值的叩问意识”“树立教材研读的整体关联意识”“树立上位把握知识本质的意识”“树立让每一个学生经历知识形成过程的意识”“树立基于学生现状推进教学过程的意识”整体对“图形与几何”领域教研组的日常研究进行了综述。同时，也鼓励教研组青年教师结合今天的课堂与汇报，多思考，多动笔，在日常课堂中努力成长。
    本次活动的最后一个环节，常州市教科院的潘小福副院长对本次活动进行点评和高位引领。
    潘院长首先解读了“常州市小学数学课程实施成果展示活动”这个标题的含义，介绍了这是一个常州市数学教研的品牌活动，是一个日常课堂实施效果的展示活动。并对局小的教材基地建设进行了介绍，分析局小数学教研组正是因为充分立足于全册教材、立足教学目标、立足于价值追求，学生才有了今天精彩的课堂和理性的思考。在肯定局小数学教研组前期研究的宽度与深度的基础上，鼓励局小在今后的研究中进一步展开教材比较的研究，进一步拓展研究思路。最后，潘院长结合本次活动专题，介绍了“教材解读的专业化视角”，并对各个学校的数学教研组提出了认真研读教材的具体要求。
    本次“教材研读”的成果展示活动，是常州市小学数学学科“教材研究”的节点，更是常州市小学数学学科“教材研究”的新起点。（顾雄、周志华）