2015年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比结果公示
各辖市（区）小学科学专业委员会、各小学科学教研组:
常州市教育学会小学科学教学专业委员会2015年教学论文评比活动在广大小学科学教师的大力支持和热情参与下已顺利完成。本次论文评比活动共收到参评论文99篇。论文题材广泛，涉及小学科学课标立意实践贯彻，课堂教学中课例教学自主开发、预设与生成相辅相成、实验器材优化组合、实验技能细致培育、探究能力综合培养、科学概念适度理解、科学规律自主建构、活动组织收放有序、媒体技术合理应用等方面，聚焦课外科学教育活动中的区域特色科学教育资源开发、校本特色科技活动系列创意、开放实验室体系建构、趣味拓展实验创新、趣味科技发明制作等。其中，部分优秀论文较好地体现出教学实践创新与理性反思回顾的理论性、探索性、创新性、深刻性，具有一定的借鉴和推广意义。
需要指出的是，部分论文的品质有待进一步提高，如：有的论文论题过度标新立异，与论文内容有一定脱节；有的论文表达的观点、见解属泛泛而谈，既缺乏独立思考也不够深刻；有的论文内容结构松散，层次脉络含糊，文字略显散乱；有的论文过度注重小标题的词藻华丽和工整对仗，对论文本身的逻辑体系和思维层次缺乏思考；有的论文过度重理论相对轻实践，案例呼应不够详实；有的论文篇幅过于短小，两页纸的内容难以将主题思想完整表达；有教师将小课题开题报告作为论文呈交，缺失研究过程和研究心得。
本次论文评比活动由常州市部分小学科学市、区教研员、小学科学特级教师共同担任评委工作，经各评委独立打分、汇总排序，优选45篇优质论文获“2015年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比”一、二、三等奖（附获奖名单）。
如论文信息登记有误，可在一周内与常州市教研室瞿晓峰老师联系更正（联系电话：0519—86696791）。如对此次论文评比过程及获奖名单有疑问，请与常州市教育教研室主任室联系反映（联系电话：0519—86669500）。
常州市教育学会小学科学教学专业委员会
2015年12月31日
附件：2015年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比获奖名单（按区域排列）
一等奖
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姓名 |
学校 |
文章 |
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刘茹 |
钟楼区西新桥小学 |
“e学习模式”有效促进数据分析“接地气”--以《称磁力》为例 |
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徐霖娜 |
钟楼区实验小学平冈校区 |
有效提问--开启学生科学思维的大门 |
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吴萍 |
天宁区博爱小学 |
变“探究”为“实践”，科学课堂的华丽升级 |
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王晓雪 |
天宁区朝阳新村第二小学 |
浅谈小学科学探究材料中干扰因素的处理 |
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沈丹 |
武进区星河小学 |
现代与传统--谈科学与技术的整合 |
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左文飞 |
武进区星河小学 |
基于科学素养的儿童科学教学 |
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罗健 |
金坛区朱林中心小学 |
浅谈科学探究中构建高效小组学习的实践 |
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徐春明 |
溧阳市外国语学校 |
以儿童的方式“为难”儿童，让科学探究活动严谨与童趣齐飞 |
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缪定智 |
溧阳市外国语学校 |
创新实验 提高科学探究有效性 |
二等奖
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姓名 |
学校 |
文章 |
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周春花 |
钟楼区觅渡教育集团 |
以“趣”激“趣”--小学科学趣味实验的实践研究 |
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唐丽君 |
钟楼区花园小学 |
兴趣，抓紧莫放手 |
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陈洁 |
钟楼区邹区实验小学 |
小学科学课堂评价语言现状及解决策略之我见 |
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吴丹 |
钟楼区谭市小学 |
浅谈教材在科学教学中的有效运用 |
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陈益 |
天宁区第二实验小学 |
新技术，开辟科学探究新途径 |
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葛恬 |
天宁区朝阳桥小学 |
追求科学课堂上的思维深度 |
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张玮 |
新北区泰山小学 |
高认知问题 促思维发展 |
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李红静 |
新北区泰山小学 |
“小苏打和醋反应”实验的改进 |
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恽亚杰 |
武进区李公朴小学 |
追寻真实：让科学探究返璞归真 |
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王学秀 |
武进区星韵学校 |
诊脉小学科学探究中的小组合作弊端 |
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徐菊 |
武进区湖塘桥第二实验小学 |
孩子是教学的引路人 |
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姚星 |
金坛区西城实验小学 |
“儿童”立场：小学科学课堂的价值回归 |
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蒋志娟 |
溧阳市实验小学 |
浅谈生长教育视野下的科学探究学习 |
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史青华 |
溧阳市文化小学 |
创设鲤鱼生成的预设 成就超越预计的生成 |
三等奖
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姓名 |
学校 |
文章 |
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金敏 |
钟楼区实验小学 |
让学生的活动从需要开始--《简单电路》中点亮小灯泡环节的教学实践与思考 |
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刘灵 |
钟楼区实验小学 |
“扶”对时机 落实探究 |
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符小菊 |
钟楼区怀德苑小学 |
“科学好玩”与“玩好科学”--执教《大气压力》一课有感 |
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惠妮娜 |
钟楼区怀德苑小学 |
以“生”为本 做“实”科学--谈小学科学课堂学生学力的养成 |
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张叶暖 |
钟楼区实验小学 |
立足问题，与儿童思维对话 |
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周玉 |
天宁区浦前中心小学 |
一样的实验，不一样的体验 |
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朱琴 |
天宁区雕庄中心小学 |
授人以鱼不如授人以鱼 |
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别怀伟 |
新北区龙城小学 |
科学类研习课程设计的实践分析 |
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程英 |
新北区龙城小学 |
让PhET自由摇“摆” |
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奚金牛 |
新北区安家中心小学 |
小学科学实验教学中存在问题及对策的研究 |
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朱春烨 |
武进区星辰实验学校 |
浅谈小学科学“地球和宇宙”领域教学策略--以《昼夜交替》 |
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林骏科 |
武进区清英外国语学校 |
以“创”代“学”，化“苦”为“甜”--论“创客”在小学科学教学中的实际运用 |
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刘婷 |
武进区湖塘桥中心小学 |
“科学探究”和“新技术”的美丽邂逅--“E+”时代科学课堂的设计与思考 |
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张璐 |
武进区牛塘中心小学 |
浅谈小学科学教学中的低成本实验教学 |
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将鸣飞 |
武进区星韵学校 |
浅谈小学科学课环境教育课后延续性的思考 |
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瞿晋博 |
武进区星韵学校 |
生活化的科学课堂让孩子们更快乐 |
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李明 |
金坛区花山小学 |
追求个性发展 提高探究效率——浅谈小班化科学探究课堂的优势 |
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杨丽 |
金坛区岸头实验学校 |
浅谈儿童科学思维品质培养的有效策略 |
|
张若兰 |
金坛区尧塘中心小学 |
浅谈科学探究活动优化设计的“起承转合”策略 |
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王云峰 |
溧阳市新昌小学 |
小学科学实验课堂教学现状与问题分析 |
|
秦同娣 |
溧阳市第二实验小学 |
概念图在小学科学教学中的运用 |
|
史秀英 |
溧阳市昆仑小学 |
数字化让小学科学探究更“科学” |
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