各辖市（区）教研室：

    2015年常州市教育学会小学英语教学专业委员教学论文征集活动在规定的时间内收到会员提交的论文107篇，经理事会组织评委认真评审和文献检索，评出一等奖9篇，二等奖 21篇，三等奖30篇。

    在此次论文评选活动中，各辖市区教研室组织一线教师积极参加论文评选活动，辖市区教研员在教师论文写作指导、质量把关等方面做了很多细致的工作。

    本次参评论文整体上呈现出以下几个特点：

    1、扎根实践的经验总结。

    参评的多数论文立足课内外教学活动的观察，归纳和提炼教学经验，体现出较高的问题探究意识和反思能力。从写作内容看，参评论文虽涉及小学英语课程的多个层面，如课程标准基本理念、国家课程的校本化、单元整体教学等，多数论文依托小学英语课堂教学活动展开研究，一方面紧紧围绕课堂实践的需要运用理论，另一方面则认真提炼草根经验来建构理论，其中不乏深刻的见解。

    2、课标引领的多元探索。

    作为课程实施纲领性文件的课程标准，成为本次参评论文重要的理论指导和话题来源。参评论文既关注到了课程性质与理念、技能与知识的教学等传统话题，也有相当一部分关注到了国家教材的个性化处理、信息技术支持的学习方式转变、地方课程资源的开发、课外学习活动的设计、教师的成长与专业发展等话题，呈现出多元化、多层次的特点，体现出广大教师对课程的立体化理解和勇于创新的探索精神。

    3、合作探究促集体发展。

    学校英语教学质量的提升离不开教师群体的集体研讨和整体发展。从参评论文的叙述看，不少一线教师以课例小组、同题异构、小课题研究、专家引领与实践反思相结合等方式展开对问题的合作式探讨，形成卓有成效的成长共同体，带动了教研组集体的整体协同发展。特别需要指出的是，部分学校也因此形成了颇具特色的英语教学风格。

    针对评选过程中发现的问题，现提出以下建议：

    1、教师的实践土壤中蕴藏着取之不尽、用之不竭的优秀经验和智慧。广大教师需要进一步加强理论学习，特别是各种研究方法的研修，以便于系统化地考察教育现象，富有成效地提炼实践智慧。只有这样，实践中的智慧火花才不至于稍纵即逝。

    2、论文写作不能只满足于教学现象的呈现和教学心得的简单罗列。论文写作所呈现的是对研究问题系统化的考察，具有较高的规范性要求。广大教师需要加强论文写作规范的学习，掌握论文写作的基本模式和技术性要求，以便进一步提升论文的学术品质。

    3、广大教师需要关注学科领域最前沿的研究动向，把握学科的发展现状和趋势，以便能够突破传统窠臼，加强创新研究，为自己的专业活动注入源源不断的活力。

    

    常州市教育科学研究院

    2015-12-07

 
2015小英会论文获奖名单