经过三周时间的酝酿准备，2015年11月21日，常州市部分初中校联合教研主题活动在新北区实验中学隆重举行。

    本次教研活动主题为“促进深度学习的课堂教学策略研究”，来自新北区实验中学、常州市实验初中、东青实验学校、溧阳六中、金坛尧塘中学、武进庙桥初级中学、湖塘实验中学等七所初中的四百多位教师参加了本次活动。老师们根据相同的教材，不同的学情、教情、媒体而分别进行教学设计。13门学科，26位老师，同题异构，各显神通，开设了主题鲜明，风格不一，彰显特色、高效课堂的教学研究课。教师们充满智慧的激情教学点燃了学生的学习热情。本次活动由主题商定、策略预设、自选任务、校本备课、设计量表、印制手册、观课评课、校长会议、会诊研讨、教学评价、资源共享等环节组成。活动之中体现参与性、互动性，活动之后体现反思性。研讨过程重视视频切片案例建设，挖掘和分享优秀教师的教育实践智慧，努力形成系列化、主题化、多层次的校际互动平台。

    “互联网+”也深度走进了同课异构主题研讨活动，英语学科全程直播了教学和评课活动，全常州市的初中英语老师们在网络空间里相会，共同分享了专业成长的快乐。

    在课后研讨中，老师们畅所欲言，认为“深度学习”这个主题探讨很及时，对现实中的问题关注较多。单元主题的确立、课时目标的选择、学生活动的设计、持续跟踪的评价，这四个因素应该成为“深度”的主要标志。这次活动以“异构”为灵魂，以“有效”为标尺，“同课”是基础，“异构”是发展；上课老师展示了个性，评课老师带来了本校研究的新鲜空气。教无定法，却又蕴藏教育的基本规律，每个学科两节课，基本符合课堂教学的规律，我们以“深度学习”的有限规则探究了无限的教学过程。“深度学习的原则”、“教学过程的异构”、“课后评课的异构”是本次研讨活动的重要组成部分。综合各学科研讨信息，本次活动围绕“人”在开展，是在不断扩展“人”的视野，不断丰富“人”的变化，不断创造与实现“人”的发展的可能。同课异构能够带动一批老师共同发展，教师个人的专业发展，需要自身的努力，更需要集体研讨的良好氛围，伙伴之间的互助与合作同样是教师发展的重要因素。不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师一起参与研究，都有自己的感悟空间。这个教研平台中可以聆听到不同的教学声音，看到不同教育理念的碰撞，对教学方法的模式化会有更加深入的思考。在分歧与争鸣中，大家对课改中的许多细节问题有了自己的深入思考，在开放、多元的教学环境中，可以学习和借鉴他人的教法和经验，推动群体性的专业发展。老师们还认识到，“异”不是简单的个别教学环节的不同，而是教师在“相同教材”的前提下，根据学生的年龄特点、年级特点选取不同的角度，构建个性化的教学过程。无论怎样异构，教学效果是关键评价指标。老师们带着问题走到一起，经过研讨交流获得启发，又带着新的更高层次的问题回归实践，希望教学研讨不断深入，课堂改革稳步推进。

    本次活动得到了常州市教育科学研究院的深度指导，张春、徐德同、刘芸、瞿晓峰、李军、戴慧、闵晓弘、李能国、朱志刚、方建新、车言宁、朱世周、刘成兵等13位教研员在听课之后，主持各学科研讨活动，并作了精彩的指导发言，让老师们豁然开朗，受益匪浅，满载而归。教科院朱志平院长主持七校分管教学校长研讨会，大家就课程建设、教材使用、作业监控等议题作了了广泛而深入的研讨。此次教研活动严谨有序，高效愉悦，不仅对七所学校教师的教学起到了很大的促进作用，而且有利于推进全市深度学习的课堂教学。(常州市教科院 张春)