金风送爽  豁然开朗

——记“钟楼区第三批语文潜力教师培训活动”

金秋的风轻轻地拂过大地，九月的枝头摇曳着丰收与希望。2015年9月16日下午，钟楼区第三批潜力教师齐聚一堂，在区教研员陈玉琴老师的带领下，参加了今年的第一次培训活动。本次活动分为三个板块：解读培养方案、细谈说课要领、观议课有诀窍。

解读培养方案：知要求 明方向 定目标

活动伊始，陈老师给各位潜力教师解读了《钟楼区第三批语文潜力教师团队培养方案》。她提出全程的培训以“强内功”为立足点，以“挖潜力”为增长点，以“扬个性”为新视点，以“促成长”为主目的，带动青年教师快速稳健成长。同时，陈老师提出全程培训的具体措施：注重学习培训，打造学习型团队；锤炼教学艺术，培养骨干型团队；引领课程实施，催生实践型团队。要求每一位潜力教师通过三年的努力，在学历、专业称号、业务水平等专业水准取得跨跃式的提升，逐步实现由“接受型”向“进取型”，“学习型”向“善思型”，“同类型”向“特色型”的转变。听了陈老师对培训方案的深入解读后，全体老师受益匪浅，意气奋发，并为自己制定出新的奋斗目标。

细谈说课要领：明节点 抓要点 说重点

第二环节，陈老师以《明节点、抓重点、说重点》为题，与教师们谈谈小学语文教师应该如何说课。她提出说课区别于上课：目的不同、内容不同、对象不同、方法不同。她还强调，说课要做到：说教材——明、说教学目标——清、说重点难点——准、说教法学法——度、说教学过程——实、说板书练习——精。同时，陈老师旁征博引，以精辟理论与典型案例相结合，深入浅出地对老师进行讲解。在解读案例时，陈老师特别强调，在“说教材”环节中，要做到“把握解读深度，把握核心价值”；在“说目标”环节中，要从“知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观”三个维度和“学生学情”“教材特点”等角度制定教学目标；在“说教学流程”环节中，要做到“板块分明，重点突出，活动有效”；在“说板书设计”环节中，要紧扣“精炼、精巧、精致、精美”等关键词思考设计。陈老师的讲座，让大家明白了说课的要领和要求：不能照本宣读，不能机械背稿；不是讲教案，不是学生听。说课要做到：准确、流畅、生动、形象、有节奏。

观议课有诀窍：看目标 看过程 看效果 

活动的最后环节，陈老师针对小学教师如何现场“观课·议课”的内容，展开了生动形象、透彻明了的演说。陈老师从“何谓观议课、观议课现状、怎样观议课”等方面给大家作了清晰的解读。她指出：“观课·议课”是一种有别于听评课、提升教师专业水准的研修活动。观课者围绕真实课堂收集信息后进行问题诊断、提出改进建议，直至教者后续改善教学。“评课”则是侧重对课的好坏下结论、做判断；而“议课”要观课者用心感受课堂，体悟课堂，反思课堂，改进课堂。陈老师还说，“观课·议课”课前要做好“协商沟通、了解内容、确定主题”的准备；观课过程中要做好“观、记、思、悟”四件事；课后要围绕“亮点、问题、建议”如实议课。她还特别指出，议课要关注“理清板块、选择角度、抓住亮点、搭好框架、亮出观点、关注表达”等方面，做到议课“问题不漏、亮点说透、建议给够”，“说得准、点到位、话简洁、尊重人”。陈老师的这些观点和讲解很好地帮助了青年教师从整体上认识和理解了“观课·议课”。

两个半小时的培训，让全体教师如沐春风，豁然开朗。最后，陈老师以“以镜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可正言行；以课为鉴，可明教学之得失”与全体教师共勉。路，虽漫漫，但我们不会停下探索的脚步…… （怀德教育集团 王帆 庄洁 报道）