多路并进，拓展儿童英语学习新路径

近年来，觅渡英语学科秉承着集团“为学生未来成长为优秀的世界公民奠基”的发展愿景，在课程架构、环境营造、资源建设、课堂变革、师资培训等方面作了一些探索与尝试。学校领导更是不遗余力，想方设法为觅渡儿童学习英语提供平台，通过与澳大利亚学校结对、参与北外课题组研究、与身边的优秀英语教育机构合作交流等多种途径更新教师的课程理念，拓宽儿童的英语学习路径，提升他们的英语素养和国际理解能力。

2015年6月，英语组与美国思维科蒂英语联合开展了“绘本故事教学”专题研讨，中外教师一起尝试通过不同的教学方法，寻找适合小学生学习水平、培养阅读兴趣的教学方法，为学生的英语阅读能力发展奠定基础。然而阅读能力的培养需要大量的语言输入，如果仅仅利用课堂时间来指导学生进行阅读，学生所能获取的信息量是很有限的。学科组老师逐步聚焦了一个问题：有没有一种方法能帮助学生单词记忆，培养他们的自主阅读能力？2015年7月，正逢常州市小学英语教研员黄小燕老师主持开展的“Phonics”自然拼读教学试点工作启动。自然拼读的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。该方法的持久生存力在于其主要培养学生“见字拼音”、“依音识字”的能力，这种能力的成功构建将为学生的单词记忆及阅读能力奠定长效基础。因此，觅渡英语组首当其冲，积极参与了前期准备会，暑假中组建骨干团队撰写了课程实施纲要，并在本学期期初积极推进这项研究工作。实验老师们在繁忙的教学工作之余，抽出每周五下午的时间赴试点学校听课学习，交流互动。在前两周的学习碰撞中，老师们对Phonics教学不断吸纳，不断定位、构思基于本校学生实际情况的课程方案及实施策略。

冠英剧场，中外英语会课新舞台

9月18日下午，觅渡教育集团焕然一新的冠英剧场里迎来了常州市小学英语学科phonics教学第三次研讨活动。本次活动主题聚焦中外Phonics教学思路分享，仍然由觅渡教育集团的常州市骨干教师张彩琪与美国科蒂思维英语的加拿大老师Evan分别执教。

张老师以牛津教材三上字母教学为主，以phonics教学为辅，将本节课的目标定位为掌握字母的字母音、音素音及正确规范的书写，同时以字母为载体渗透单词、儿歌及小语段，提供远远高于教材内容的输入量。张老师的课堂资源丰富、充满童趣，她通过Honey Hen与Happy Horse卡通动物创造性地将字母的听说读写、单词的拼读、句子的阅读巧妙渗透在教学活动的全过程。整节课紧扣主题，环环相扣，从欢快的歌曲师生问候、字母复习游戏导入，通过Letter characters（字母人物）、Letter friend（字母朋友）、Letter story（字母故事）、Letter exercise（字母训练）几个板块推进教学，体现了教学的整体性、趣味性和开放性。正如张老师所说，这节课尽管只学习了一个字母Hh，但是给学生留下的愉快、充实的学习体验。她想通过一个字母的立体教学，向前来听课的老师全面展示觅渡校本化的Phonics研究、实践的所思所想、所感所为。

Evan老师带给大家的是正统的北美phonics专业教学，教学重点是元音字母Aa, Ee, Ii, Oo的音素音及单词拼读。他的课堂简单朴实，学生在通过音素训练的过程中感知拼写的构成。他没有制作课件，而是顺应学生好动的天性，依托全身反应法教学调动学生的学习兴趣。整节课，学生在听、猜、读、拼、做的过程中逐步学会四个音素的发音。这节课Evan老师在字母上没有做太多教学，而是突显字母的发音，训练了四个短元音不同音素。音素音掌握后，Evan引导学生将四个短元音与辅音进行拼写单词的练习，并不断帮助学生分别这几个元音的发音。在单词拼写中，他不强调学生理解单词的意思，而重在找准字母的发音。科蒂的Connie校长说，虽然学生在第一节课会混淆这几个短元音，但是随着后续不断的巩固和练习，学生会掌握得越来越好。她强调对于非母语国家的学生来说，学好phonics非常重要，因为它可以帮助孩子打开自主阅读大门！Evan老师也说：phonics教学的重要性再怎么强调都不过分，它是英语学习工具的工具，是孩子自主学习英语的助推器。他简短有力的呼吁再次吹响了常州市phonics教学的号角。

专家引领，点亮觅渡教师教研新智慧

课后，黄小燕老师就两节课做了深入的剖析，她认为两位老师的课可圈可点之处很多，张老师的课没让学生的思维闲着，Evan老师的课没让学生的身体闲着。两节课既有相同之处，更有相互补充、相互借鉴的空间。区教研员徐小丽老师认为可以借助Phonics教学帮助学生积累单词，并在阅读中验证单词的学习情况。她根据学生语文拼音的学习经验提醒教师可以适当弱化辅音教学，多多进行相似音辨别。最后，黄老师对三次活动的研究进程进行了小结，希望实验学校根据研究情况修订课程纲要、重新梳理定位目标、积累资源包，并提出后阶段研究目标：一个月的phonics集中学习后，教材中story time板块该如何教学？用什么方式让学生学会？

一次次研讨，一步步清晰，我们已经感受到了从简单到复杂、从单一到整合、从机械到有意学习的发展轨迹。从短短的研究历程中我们可以模糊地捕捉到研究价值取向、研究手段、研究理念正在不断演变着。觅渡英语组将与试点学校老师一起走过phonics这条教学研究之路，我们有决心经历从“邯郸学步” 到“庖丁解牛”， 从机械复制到灵活裁剪的探索之路，为儿童的优秀成长觅渡！

 

（文：汤晓茹 张伟 朱兰萍   图：陈涛 郑芸 缪钟玉 蒋雨薇）