9月1日，又到开学季，秋日的校园已是书声朗朗，各项活动都如火如荼地展开。老师和孩子们都在努力适应着新学期的第一天，笑容洋溢在每个人的脸上，大家忙并快乐着。下午，在湖塘桥实验小学的观摩教室，常州市小学英语三年级phonics教学研讨活动又一次开展活动了。

谁是第一个吃螃蟹的人？

    上学期期末，phonics课题组的老师们围坐在一起，讨论了本学期研究活动的实施方案。这是phonics的首次实践，而每所学校又都有自己不同的学情，因此老师们各抒己见，阐述了自己的想法。暑假里，各所学校又根据研讨的内容取长补短，分别进行了周密的论证，最终形成了正式的课程计划纲要。而从计划到实施，还是有一定距离的。所以在新学期的第一天，常州市教研室的黄老师就组织课题组成员进行研讨活动，让大家在听课的过程中产生更多的思考和碰撞。

第一个吃螃蟹的是春江小学。由张妍老师执教，她的这一节课只安排了一个字母，教学设计分为四大板块：look and find; watch and write; say and chant; do and tick。在多样的活动中将孩子慢慢地带入了字母世界。字母音的细致发音指导，让孩子感觉到发音不能随意；通过对字形的想象，孩子把抽象的字母具象化了；通过学习因素音，孩子将字母与单词联系到一起；随着朗朗的节奏，孩子们在说说唱唱对字母Aa有了全面，生动的了解。

是否都有了自己的思考？

   春江小学phonics研究已经持续了一年，已经积累了很多前期的经验。张老师深刻地谈论了自己对phonics的认识，phonics教学是对音的认读，形的强化，并将其与三年级上册教材整合，使得学生能全方位地透彻学习字母。来自各校的老师对本节课都有自己独到的见解，大家各抒己见，有的满满的都是赞赏，有的对课中的部分环节提出了质疑，张老师和黄老师都一一进行了解答。在这样的研讨氛围中，每个人都有了自己的思考，在接下来的phonics教学探索途中有了更明确的方向。尤其是黄老师提出phonics教学是要求学生对字母有深度认识，需要思考如何给予学生最专业的指导并且要求我们扩大单位教学，从字母—单词—句子—小语段—小语片，循序渐进，从而让学生的阅读水平在潜移默化中得到质的提升。

本次教学研讨活动在热烈的讨论中结束了，每个人都收获满满，带着对此项研究的一份热爱和对学生的拳拳之心回到自己的校园。然而对phonics的研究才刚刚起航，思考、碰撞就是那扬起风帆的智慧之风，推动着研究一路向前。下周课题组的老师将再次相约，通过对比试验检测成果，我们都期待着下一次的精彩！

(撰稿：高海燕   摄影：时小明    审核：张素玉)