本学期开学伊始，常州市体育学科期初教研活动在市博小教育集团龙锦校区体育馆举行。此次活动是常州市行政区域调整后的第一次全市性的体育教学研讨，共有来自直属、武进区、天宁区、钟楼区、新北区、金坛区、经济开发区的近千名中小学体育老师参加了研讨。

   此次教研活动，一改以往“台上一人，台下众人”的形式，由市教科院邀请spark课程公益推广（中国代理）总部培训机构的团队执教，整个过程中，各位老师轮番上场参与运动体验，感受来自体育教育前沿的课程魅力。

   spark课程发端于美国，20世纪80年代开始，伴随着“优秀教育”的改革，美国学校体育发生了巨大的变化。当时美国认为体育应该发挥自身的特点，积极承担起改善国民体能和健康状况的重任，于是专家们开发了多种体能教育计划，如SPARK（The Sports，Play and Active Recreation for Kids Programs，即儿童的运动、游戏和体育活动课程）、CATCH（The Child and Adolescent Trial for Cardiovascular Health，即儿童与青少年心血管健康发展计划）、了解你的身体（Learn Your Body）、总统体育健身计划（Presidential Physical Fitness Program）、最佳体能（Best Fitness）、体能测试（Fitness Test）等等。其中SPARK课程通过为学生和体育教师提供课程、专业培训、跟踪支持和仪器设备等服务，帮助学生形成健康的生活习惯、良好的运动技能以及提高个人社会交往能力。被授予彼得-维尔森和阿诺德-施瓦辛格的“官员荣誉奖”，并成为美国联邦教育部建议推广的示范项目，到目前为止，全美已有22个州的3500多所学校参与了该项目，得到l教育界和社会各界的普遍认可，并在最近几年进入了我国学校体育学者的视线。

鉴于SPARK课程有着引人入胜的内容、变革性的模式和人性化的设计，常州市教科院为服务我市广大中小学一线体育教师的专业发展、促进中小学学生的健康成长、改进体育教师的教学行为和意识、提升新课程背景下的学校体育教学工作水平，通过多种途径洽谈、联络SPARK课程公益推广机构，经过多次的对接协商最终达成了本次活动。

在29日全天的培训中，不管是针对小学、初中、高中各年段，还是后来的与初中体育升学考试、校园足球相嫁接，SPARK课程始终强调多让学生参与中等强度至剧烈的体育活动，在教学内容上体现出了摒弃枯燥、活用道具、进入情境及以生为主的教学特点，同时还强调让“学生轮流成为领导者”，从而使得整个课堂教学氛围变得更加活跃，学生更加自觉、主动。

“降落伞活动”环节中，培训师使用生活中并不多见的降落伞爆米花活动来激发参与者的学习和参与兴趣，使队员们努力追求爆米花在容器内（降落伞）四处飞溅的视觉感知，从而使他们全身都产生了剧烈的运动，并且依靠这种在“自主条件下触发的运动”，提高了运动效率且不容易产生疲惫感。一位参与现场体验的老师深有感慨地说：SPARK课程看起来不累，其实做起来很累，但即使很累，运动时却很快乐。

   天宁教师发展中心的王国斌老师认为， SPARK的吸引力并不仅仅来自于内容，更有整体理念上的创新，其教学模式灵活多样而且切实可行，以学生积极参与为主，以培养运动能力为中心，突破了课堂教学的常规，对我们的体育教学有很好的借鉴意义。

 一位参研老师在其微博中写道：通过SPARK的学习，我学会了在短短几十分钟内让学生爱上运动，摸索到了如何花更少的时间去管理学生, 如何有更多时间让孩子参与活动，如何使课堂变得更开放、更有趣。

    相对SPARK课程而言，我国的体育教育也有着其自身的特色，不过如何让孩子在运动时发挥出更大的主动性，我们还需在人性化体育教育上进行更多的借鉴和创新研究。除了将课堂上枯燥的项目变为更吸引人眼球的内容以外，我们还需要去探索怎样才能让学生爱上运动，思考怎样使孩子真正成为运动的主人。常州市教育科学研究院今后将设计更多与时代精神和实际需要相符合的体育教师培训模式，通过各种方法激发体育老师的聪明才智，给中小学体育课程改革带来新的生命力，让更多的学生受益。（ 刘成兵、王渺一）