各辖市区教研室、局属各初中校教导处并数学组：
《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称“标准”）指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式．学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程．” 《标准》还指出：“教师应充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成为教学资源，教师应当努力制作简便实用的教具和学具，有条件的学校可以建立‘数学实验室’供学生使用．”等等．根据《标准》编写的全国首创的《初中数学实验手册》也于2014年秋季在全省初一开始使用，为一线教师在教学过程中开展数学实验教学提供了帮助和可能，让学生变“听”数学为“做”数学，变“被动接受”为“主动探究”，通过“做”数学实验体验发现的乐趣，感悟数学的真谛，发展数学思维和智慧，提高实践能力和创新意识，逐步积累数学活动经验。
为进一步落实课程目标，充分挖掘初中数学实验课程资源，展示初中数学实验教学实践及研究的成果，省教研室与江苏科学技术出版社联合组织初中数学实验创新设计方案的征集活动。
一、参与对象
初中数学教师及各级初中数学教研人员
二、方案要求
1.方案必须是原创，作者可以是个人也可以是团队。
2.方案涉及范围是适合初中生学习使用的数学实验课程资源。
3.方案可以是一节课，也可以是一个教学片段。
（1）内容要有“实验味道”。要体现动手、动脑相结合。
（2）过程要突出“层次”。实验过程要有层次感， “小标题”任务目标要明确.
（3）设计要关注“好用”。要考虑怎么用——结合课程的什么内容、课内还是课外、随堂教学中还是专用教室，是一个人做还是小组集体合作。操作性要强，容易使用。明确需要配备的辅助材料.
（4）结果要体现“有用”。 在学习兴趣、理解知识、探索方法、数学思想、数学文化、数学创新等方面对学生发展所起到的促进作用。
三、征集及评比办法
1、各辖市区教研室对征集的方案进行初评，并于2015年9月25日前交常州市教科院515室；局属各初中校以教研组为单位于2015年9月25日前交常州市教科院515室。
2、江苏省教研室将组织相关的专家对各市上报的方案进行集中评审，并对评选出的优秀方案颁发省级评比证书。
3、优秀方案的作者将会受邀参加2015年12月举办的第五届全省初中数学实验教学专题研讨会并进行主题展示。
《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称“标准”）指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式．学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程．” 《标准》还指出：“教师应充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成为教学资源，教师应当努力制作简便实用的教具和学具，有条件的学校可以建立‘数学实验室’供学生使用．”等等．根据《标准》编写的全国首创的《初中数学实验手册》也于2014年秋季在全省初一开始使用，为一线教师在教学过程中开展数学实验教学提供了帮助和可能，让学生变“听”数学为“做”数学，变“被动接受”为“主动探究”，通过“做”数学实验体验发现的乐趣，感悟数学的真谛，发展数学思维和智慧，提高实践能力和创新意识，逐步积累数学活动经验。
为进一步落实课程目标，充分挖掘初中数学实验课程资源，展示初中数学实验教学实践及研究的成果，省教研室与江苏科学技术出版社联合组织初中数学实验创新设计方案的征集活动。
一、参与对象
初中数学教师及各级初中数学教研人员
二、方案要求
1.方案必须是原创，作者可以是个人也可以是团队。
2.方案涉及范围是适合初中生学习使用的数学实验课程资源。
3.方案可以是一节课，也可以是一个教学片段。
（1）内容要有“实验味道”。要体现动手、动脑相结合。
（2）过程要突出“层次”。实验过程要有层次感， “小标题”任务目标要明确.
（3）设计要关注“好用”。要考虑怎么用——结合课程的什么内容、课内还是课外、随堂教学中还是专用教室，是一个人做还是小组集体合作。操作性要强，容易使用。明确需要配备的辅助材料.
（4）结果要体现“有用”。 在学习兴趣、理解知识、探索方法、数学思想、数学文化、数学创新等方面对学生发展所起到的促进作用。
三、征集及评比办法
1、各辖市区教研室对征集的方案进行初评，并于2015年9月25日前交常州市教科院515室；局属各初中校以教研组为单位于2015年9月25日前交常州市教科院515室。
2、江苏省教研室将组织相关的专家对各市上报的方案进行集中评审，并对评选出的优秀方案颁发省级评比证书。
3、优秀方案的作者将会受邀参加2015年12月举办的第五届全省初中数学实验教学专题研讨会并进行主题展示。
常州市教育科学研究院
2015年3月20日
2015年3月20日
附件：初中数学实验创新设计方案.doc
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