有关区教研室，局属初中校教导处并英语教研组：
根据《关于组织2014年常州市初中英语教师基本功比赛的通知》，市教科院组织了市区初中教师教学基本功比赛，现将有关情况通报如下：
一、参赛人数及比赛安排
局属、戚区、钟楼区、天宁区初中校共223名英语教师报名参与本次比赛，实际209名教师参加笔试。此次活动得到了广大英语教师及学校领导的大力支持，一些多年教龄的资深教师和年青教师一样积极备战，认真参赛；一些学校如外国语、正衡、24中、清潭、勤业、同济、西林、丽华、花园、朝阳等校教师的参与比例高，特提出表扬。本次比赛分为三轮进行，第一轮进行英语知识专项能力的考查，前50名进入第二轮比赛；第二轮进行教学设计、课件制作和教案书写水平及说课的检测，前14名进入第三轮比赛；第三轮主要进行课堂教学能力的考核，采取抽签分组、借班上课形式，最终根据得分高低选出6人参加常州大市初中英语教师基本功比赛。
二、本次比赛中反映出来的存在的问题及改进建议
1、第一轮比赛中暴露的问题及改进建议
（1）第一轮比赛是英语专项能力测试，主要是由相当于高考卷水平的能力测试题和考查英语课程标准理念测试题构成。整体水平较前提升，大部分教师体现出较好的水平，但是试卷中反映出部分教师对高考层次的语言知识比较生疏、英语综合运用能力如阅读与表达的能力亟待提高和不重视学习教研理论的问题。
（2）针对试卷中反映出的问题，我们建议：要加强语言能力的培养，加强学习语言知识和外语教学理论，加强教学研究。有些教师多年不接触高中层次的语言材料，同时语言运用范围也比较狭窄，导致对一些语言知识的遗忘。教学的“轻负高效”离不开教师扎实的专业功底和潜心研究，所以建议英语教师要重视语言能力的提高以及重视课程标准和语言教学理论的学习和研究。
2、第二轮比赛中反映的问题及改进建议
（1）此次比赛是一篇阅读材料9B Unit 3 Reading。在教案书写方面的问题有：部分教师对教学目标的表述不规范、以教师为主体而非学生为主体书写教学目标；对教学重点、难点、关键点的认识不清楚；设计的阅读教学活动缺乏层次；英语表述不够准确，对教学步骤的命名较随意。课件制作方面的问题有：课件制作不够美观、准确，部分教师缺乏在压力大和时间紧迫情况下制作成品课件的能力。
（2）针对教学设计中反映出的问题，我们提出如下建议：教师要学会规范地表述教学目标，要以学生“can do”为指针来确定教学目标；要精于设计学生活动，讲究知识学习和技能训练的层次，不要堆砌学生活动。要加强创设情境的能力和丰富学生活动的形式，尤其要设计生生之间的活动，让学生能在课堂中通过操练活动和输出活动提高语言技能和形成有效学习策略。教师要学习教学设计的一些基本理论，从理论层面弄清楚一些基本问题，加深对教学设计的认识。教师要加强独立教学设计和课件制作的实践。
3、第三轮比赛中暴露的问题及改进建议
（1）本节课的教学内容是一篇课外材料，教师可以根据材料设计任意课型。比赛暴露出部分教师对词汇学习的广度和深度把握尚不到位，对于如何提高词汇教学效果的方法有待提高；一些教师忽视背景知识，文本把握浮于表面；教学活动和教学目标结合得不紧密。
（2）针对课堂教学中反映出来的问题，我们提出如下建议：教师学习《常州市中小学学科教学建议》，规范自己的课堂教学。以研究课为载体，认真学习优秀课的基本要素，尤其是加强教学目标达成意识，设计好教学任务链，并且要不断提高口语表达能力和驾驭课堂教学的能力。
总之，通过本次基本功比赛，一大批教师尤其是年轻教师得到了锻炼，显露了较好的专业功底和学科素养。当然，我们也看到教师在教学基本功的某些方面还存在较大的差距，有些学校整体水平较低，个别教师英语基础知识和语言技能过于薄弱。因此，我们希望各校领导重视英语教师学科素养和教学能力的提高，以基本功比赛项目如专项能力测试、课件制作、教案编写、英语说课、英语演讲、课堂教学等为抓手，在校内开展业务学习和业务竞赛，提升教师提高专业素养的意识和督促教师自我研习，因为一支较高水平的英语教师队伍是提高英语教学质量的坚实基础，只有全面提高教师的基本教学素养，才能真正落实教育均衡发展。
根据《关于组织2014年常州市初中英语教师基本功比赛的通知》，市教科院组织了市区初中教师教学基本功比赛，现将有关情况通报如下：
一、参赛人数及比赛安排
局属、戚区、钟楼区、天宁区初中校共223名英语教师报名参与本次比赛，实际209名教师参加笔试。此次活动得到了广大英语教师及学校领导的大力支持，一些多年教龄的资深教师和年青教师一样积极备战，认真参赛；一些学校如外国语、正衡、24中、清潭、勤业、同济、西林、丽华、花园、朝阳等校教师的参与比例高，特提出表扬。本次比赛分为三轮进行，第一轮进行英语知识专项能力的考查，前50名进入第二轮比赛；第二轮进行教学设计、课件制作和教案书写水平及说课的检测，前14名进入第三轮比赛；第三轮主要进行课堂教学能力的考核，采取抽签分组、借班上课形式，最终根据得分高低选出6人参加常州大市初中英语教师基本功比赛。
二、本次比赛中反映出来的存在的问题及改进建议
1、第一轮比赛中暴露的问题及改进建议
（1）第一轮比赛是英语专项能力测试，主要是由相当于高考卷水平的能力测试题和考查英语课程标准理念测试题构成。整体水平较前提升，大部分教师体现出较好的水平，但是试卷中反映出部分教师对高考层次的语言知识比较生疏、英语综合运用能力如阅读与表达的能力亟待提高和不重视学习教研理论的问题。
（2）针对试卷中反映出的问题，我们建议：要加强语言能力的培养，加强学习语言知识和外语教学理论，加强教学研究。有些教师多年不接触高中层次的语言材料，同时语言运用范围也比较狭窄，导致对一些语言知识的遗忘。教学的“轻负高效”离不开教师扎实的专业功底和潜心研究，所以建议英语教师要重视语言能力的提高以及重视课程标准和语言教学理论的学习和研究。
2、第二轮比赛中反映的问题及改进建议
（1）此次比赛是一篇阅读材料9B Unit 3 Reading。在教案书写方面的问题有：部分教师对教学目标的表述不规范、以教师为主体而非学生为主体书写教学目标；对教学重点、难点、关键点的认识不清楚；设计的阅读教学活动缺乏层次；英语表述不够准确，对教学步骤的命名较随意。课件制作方面的问题有：课件制作不够美观、准确，部分教师缺乏在压力大和时间紧迫情况下制作成品课件的能力。
（2）针对教学设计中反映出的问题，我们提出如下建议：教师要学会规范地表述教学目标，要以学生“can do”为指针来确定教学目标；要精于设计学生活动，讲究知识学习和技能训练的层次，不要堆砌学生活动。要加强创设情境的能力和丰富学生活动的形式，尤其要设计生生之间的活动，让学生能在课堂中通过操练活动和输出活动提高语言技能和形成有效学习策略。教师要学习教学设计的一些基本理论，从理论层面弄清楚一些基本问题，加深对教学设计的认识。教师要加强独立教学设计和课件制作的实践。
3、第三轮比赛中暴露的问题及改进建议
（1）本节课的教学内容是一篇课外材料，教师可以根据材料设计任意课型。比赛暴露出部分教师对词汇学习的广度和深度把握尚不到位，对于如何提高词汇教学效果的方法有待提高；一些教师忽视背景知识，文本把握浮于表面；教学活动和教学目标结合得不紧密。
（2）针对课堂教学中反映出来的问题，我们提出如下建议：教师学习《常州市中小学学科教学建议》，规范自己的课堂教学。以研究课为载体，认真学习优秀课的基本要素，尤其是加强教学目标达成意识，设计好教学任务链，并且要不断提高口语表达能力和驾驭课堂教学的能力。
总之，通过本次基本功比赛，一大批教师尤其是年轻教师得到了锻炼，显露了较好的专业功底和学科素养。当然，我们也看到教师在教学基本功的某些方面还存在较大的差距，有些学校整体水平较低，个别教师英语基础知识和语言技能过于薄弱。因此，我们希望各校领导重视英语教师学科素养和教学能力的提高，以基本功比赛项目如专项能力测试、课件制作、教案编写、英语说课、英语演讲、课堂教学等为抓手，在校内开展业务学习和业务竞赛，提升教师提高专业素养的意识和督促教师自我研习，因为一支较高水平的英语教师队伍是提高英语教学质量的坚实基础，只有全面提高教师的基本教学素养，才能真正落实教育均衡发展。
常州市教育科学研究院
2014年12月31日
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