2014年常州市教育学会小学数学教学专业委员教学论文评选活动得到了各辖市(区)教研室的大力支持,在规定的时间内收到参评论文120篇,经评审组的认真评审,评出一等奖12篇,二等奖18篇,三等奖29篇。
本次参评论文呈现出了以下几个鲜明的特点:
1.论文选题和切入点丰富。纵观一百多篇参选论文,可以看到大多数教师结合教学中的热点问题撰写论文,有儿童视角下的数学教育的关注,有数学思想方法的专项研究,还有围绕数学文化进行的校本课程的有益探索,参赛教师能从多方面对“构建面向每一位学生的数学教育”进行多视角的研究与思考。
2.教师重实践,真研究。多数参赛选手的论文选择了小切口,细说相应观点下的实践研究,以案例的剖析与解读为基本形式,写出了自己日常实践、日常反思下的真研究、真感悟,并形成了较为丰富的理论观点和实践策略,求真的研究态度、求实的撰写风格提高了文章的可读性。
3.论文框架结构合理,行文布局清晰。
从本次参评论文的撰写和谋篇布局来看,还有以下几方面是要进一步思考的:
1.要强化理论学习,加强案例研究的理性思考,提高案例剖析的深度和高度。
2.要善于反思实践过程中的“做了什么”,更要对“为什么要这样做”以及“怎么去做”进行深入的思考,进一步提高经验总结的品质。
3.部分论文的论点缺乏新意,泛泛而谈;部分论文的论点好,但论据不足,分析不够透彻;行文的逻辑性、严密性、结合度有待加强。
如对评选结果如有异议,请于一周内向教科院院长室反映,电话:86669500。
本次参评论文呈现出了以下几个鲜明的特点:
1.论文选题和切入点丰富。纵观一百多篇参选论文,可以看到大多数教师结合教学中的热点问题撰写论文,有儿童视角下的数学教育的关注,有数学思想方法的专项研究,还有围绕数学文化进行的校本课程的有益探索,参赛教师能从多方面对“构建面向每一位学生的数学教育”进行多视角的研究与思考。
2.教师重实践,真研究。多数参赛选手的论文选择了小切口,细说相应观点下的实践研究,以案例的剖析与解读为基本形式,写出了自己日常实践、日常反思下的真研究、真感悟,并形成了较为丰富的理论观点和实践策略,求真的研究态度、求实的撰写风格提高了文章的可读性。
3.论文框架结构合理,行文布局清晰。
从本次参评论文的撰写和谋篇布局来看,还有以下几方面是要进一步思考的:
1.要强化理论学习,加强案例研究的理性思考,提高案例剖析的深度和高度。
2.要善于反思实践过程中的“做了什么”,更要对“为什么要这样做”以及“怎么去做”进行深入的思考,进一步提高经验总结的品质。
3.部分论文的论点缺乏新意,泛泛而谈;部分论文的论点好,但论据不足,分析不够透彻;行文的逻辑性、严密性、结合度有待加强。
如对评选结果如有异议,请于一周内向教科院院长室反映,电话:86669500。
常州市教育科学研究院
2014-12-30
2014-12-30
常州市2014年小学数学论文评比获奖名单.doc