创新学习方式   展示学生个性

活动中，湖塘桥中心小学的任文娟老师执教了一节五年级E环境下的生长性主题阅读课《说狐》。任老师熟练地运用逻辑引读、思维导图等方式带领孩子们阅读同题材的各种不同样式的文学作品，走进文本，走进字里行间，合作交流，宽松民主的课堂氛围极大地激发了孩子们的学习兴趣，使孩子们能通过横向的对比阅读了解狐狸的各种文学形象。而以IPAD为代表的现代多媒体技术的运用更是极大的便利了孩子们探索求知。

觅渡教育集团的刘海燕老师执教了一堂二年级“读者剧场”的戏剧课——《从现在开始》，读者剧场重语言表达，轻道具布景。刘老师从表情读句开始，巧妙引导学生放松紧张的心情，逐渐自然放松地进入课堂学习。教学中，刘老师以巧妙的点拨引导和轻松幽默的教学风格，引导学生个性解读文本，创编剧本，小组合作排演剧本。面对众多听课老师，自信、落落大方的孩子们呈现出了一幕幕精彩而独具个性的表演，在教学中对人物形象的把握能力和语言表达能力都得到了明显提升。

构建阅读课程   探索成长道路

湖塘桥中心小学朱燕芬副校长对学校开展的“生长性主题阅读”做了题为《生长性主题阅读》的简要汇报。朱校长从阅读自身的角度出发谈了阅读的内涵和意义，并从中生发出生长性阅读这一概念，向大家介绍了生长性阅读的核心价值，并就生长性阅读的实践建构，生长性阅读的目标等方面结合事例讲述了他们的实践和成果，最后还介绍了学校生长性主题阅读进一步探究的生长点。

最后，常州市教育局丁伟明局长对本次活动进行了总结，他认为创造性教育戏剧是一门极具魅力的课程，它打破了学科界限，改变了以往某一课程相对固化的模式，它使课堂发生了显著的变化，使学生获得了思想上、灵魂上的自由和解放。它使学生表现更积极、思维更活跃、想象更丰富。建议老师们回顾教育的本源看待语文教学的意义，在教育教学中提升学生语言学习的意识和能力，为一生奠定人文基础，让学生在语文学习中不仅获得身体的自由，更要获得精神和灵魂的自由。

开发每一个，成就每一个！课堂应该是学生快乐学习的地方，快乐成长的地方，我们要让每个孩子在教室里都找到方向感，让每个孩子在课堂里快乐地学习着、收获着、生长着……  （常州市觅渡教育集团报道）