学校：常州市花园小学

班级：五（4）

学科：信息技术（选修）

课题：《机器人循光》

教师：沈  莲

日期： 2013-11-29

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解红外线传感器的工作原理。

（2）掌握条件循环模块的设置方法。

（3）理解单分支结构语句的含义。

（4）学会在机器人平台中编写机器人循光运动的程序。

2、过程与方法

（1）依据流程图进行程序设计，通过设计任务让学生在探索中得到思维的培养。

（2）充分发挥学生的自主学习能力，在小组合作中让学生自主探究，动手实践，并以学生已有知识为前提进行点拨与启发。

3、情感态度与价值观

通过控件的探索与使用，培养学生举一反三的学习能力，使他们能够运用已有知识进行尝试与实验，培养学生的创新意识。

4、行为与创新

逐步锻炼学生根据实际问题设计流程图的能力，培养学生的程序设计思维。

【教学重难点】

教学重点：理解和掌握机器人循光运动程序的设置方法。

教学难点：理解条件循环语句和单分支语句的含义。

【课时安排】

1课时

教  学  过  程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放

导入

提出

问题

（5分）

1．  播放视频：

《机器人行走绕障》

2．  引导学生分析讨论，如何让机器人变得智能化？

（传感器、能自动判断识别……）

3．  揭题，今天我们一起来学习

学生观看视频，思考：

如何才能让机器人智能化？

（传感器能让机器人更加智能）

从学生旧知入手，激发学生的学习兴趣，渗透机器人智能化的意识。

任务一：

1.实物演示：机器人I/O6遇到强光时鸣叫。

2．导入：请同学们分析一下，刚才的机器人具有哪些智能功能？使用了哪种传感器？

3. 认识红外传感器的工作原理。

4.绘制程序流程图。

5．认识单分支结构。

6．学生尝试实践操作。（5’）

7. 教师指导并组织交流。

1．学生组内讨论。

2．交流讨论结果。

思路预设：

检测条件：红外传感器

判断条件：是否有障碍

执行动作：有障碍时，鸣叫。

4．  理解流程图。

5．  学习程序的编写

6．  学生尝试实践操作

活动方式：在位置上徒手实验。

7．  学生展示成果、分享经验。

给学生足够的学生空间，发挥小组作用，通过讨论激起头脑风暴。

引导学生对实例进行分析，梳理知识要点，形成编程思路，让学生了解与掌握流程图的设计过程。

任务二：

1．出示任务：机器人I/O6遇到强光时红灯亮，没光时灯灭。

2．小组讨论分析编程思路

3．学生动手尝试实践（5’）

4. 组织学生交流学习成果。

资源一：完成任务的小组演示。

资源二：编程有错误的小组，其他小组共同分析寻找解决方法。

小组同学展示作品，分享成功体验，同组的同学可以补充。

分享的内容包括：动手实践过程中遇到的问题、问题的解决方法、以及与小组伙伴合作过程的体会。

7.没完成任务的小组修改方案，直至成功，已完成任务的小组帮助没有完成的小组解决问题。

让学生在具体的实践操作中，来检验程序，发现问题及时修改，不断调整，直至成功。让学生在反复尝试的过程式中积累经验，体验成功的乐趣。

任务三：

任务三：简单机器人循光（I/O 6）

1.     出示任务视频：教师演示机器人循光效果，你能完成吗？

2.     小组讨论分析任务原理与思路。

3.     动手实践尝试。（5’）

4.     教师指导并收集有效资源。

5.     组织学生讨论成果。（3’）

拓展任务：复杂机器人循光

小结：传感器的数量与合理使用能提高机器人智能程度。

1.分析任务

2.动手实践

正确设置判断条件及执行动作。

3.分享实践成果。

4.学有余力的同学完成拓展任务。（添加I/O7 I/O8两侧的红外传感器进行循光）

通过拓展任务让学生给学生消化知识的空间，在拓展任务中，自主探究，内化知识要点。

总结

归纳

（3分）

1.小结：

回忆一下我们这节课你有什么收获？小组中互相说一说。

2. 教师梳理小结

1.说说这节课中的收获？

2.组内互相说一说。

回顾反思体验学习全过程，形成解决问题方法，为后续学习做铺垫。

反思

重建