3月21日下午，春意盎然，两位年轻的教师在24中阶梯教室为大家带来了两节精彩的阅读课和写作课。24中天宁分校的屈云红老师上的是8BUnit 3Reading，屈老师词汇教学设计精心，操练扎实。在阅读环节中，注重了段落祈使句的理解，梳理框架，补充背景知识，让学生仿佛真的置身于纽约城一样。在输出环节，屈老师为学生搭建了转换文本的支架，指导学生以对话形式来重温课本内容，较好地促进学生内化文本内容。此外，结合本课词汇，屈老师指导学生介绍迪斯尼乐园和常州恐龙园。在本课框架的示范和词汇累积的基础上，再加上PPT传达的丰富的信息，学生较好地完成了输出任务。

       陆老师的task课定位于“写前指导”。教师通过李敏浩来引发介绍话中国名胜的话题，并教授范文中的词汇。其后，推出各国粉丝为李敏浩介绍本国名胜，如果你是粉丝的话，你会如何介绍呢的任务。由此很好地引出学习范文的环节。在范文学习环节中，围绕信息理解、框架梳理、语言积累等等做了大量的铺垫工作。在学习范文后，陆老师为各组学生准备了澳大利亚、法国、日本和美国的背景资料，帮助学生很好地完成写前的口头输出工作。

      从两位老师的课堂中，我们可以看出，英语教学的"学---练--用"环环相扣，有利于培养学生的运用能力。此外，设置与文本有紧密联系的输出任务能加强学生运用语言的效果，也有助于提高语言输入的质量，更加符合学生的发展需求。

 

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