——记“钟楼区语文潜力教师专项能力”培训活动（三）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。烟雨迷蒙中的校园更显浪漫，教师学习的热情更显高涨。2月26日下午，觅渡教育集团觅渡校区四楼演播室座无虚席，钟楼区潜力教师专项能力（即兴演讲、讲故事、教学设计）培训正在进行。“2014年常州市小语基本功竞赛”钟楼区参赛代表、区内各校语文潜力教师、觅渡教育集团全体语文教师参加了本次培训。金坛市华罗庚实验学校毛海鹰老师、常州市白云小学曹月红校长、区教研室语文教研员陈玉琴老师分别就即兴演讲、讲故事、教学设计作了精彩的讲座。

毛海鹰老师结合她多年来的教学实践和多次的参赛经验，与老师们交流了她在即兴演讲和讲故事方面的心得与做法。她提出，一个好的演讲要具备四要素：观点鲜明、例证有力、表达流畅、情感自然。如何让我们的演讲“说得精彩”呢？她认为“说得精彩”源自厚实的积累和扎实的训练。积累来自广泛的阅读，来自平凡的工作，来自生活的体验。她不仅给老师们推荐了阅读的内容，如新课标、《读者》、《演讲与口才》、时事新闻、网络文章等，而且还提醒老师们可以利用生活工作中边角料的时间将精读与泛读相结合，平日里做个有心人，将生活与工作中的点滴感悟记录下来。“说得精彩”还源自扎实的训练。她分别从练胆量、磨技巧、增情感、抓现场、添调料四方面进行了阐述，着重强调了练演讲技巧时要整体架构、亮名观点，注意材料的组织与表述的起承转合。接下来，她就“2014年常州市小语基本功竞赛”的比赛项目之一——讲故事，结合她的亲身经历，谈了四点注意事项：梳理文脉、关注细节、声情并茂、扬长避短。

随后，曹月红校长作了题为“把握文本特征，实施有效教学——低年段教学设计例谈”的讲座。她提出，作为语文教师，我们要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。她从识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习四方面，结合丰富的教学案例，提醒老师们要关注低年段目标的定位和训练的重点：培养倾听交流习惯，密切关注识字写字，加强理解与感悟，注重积累与运用，适时进行阅读拓展。她还针对写人叙事性课文、写景状物类课文、儿童诗、童话故事等不同类型的课文分别作了教学设计上的指导，并指出低段教学设计要点：准、趣、实、精、新。教材解读定位要准，教学目标设计要准；活动设计具有趣味性，教学方式富有情趣性；选择的教学内容要实实在在，推进的教学过程要扎扎实实；教学环节的设计要精心，教学策略的选择要精当；教学环节尝试破常规，教学细节要新颖独到。

最后，陈玉琴老师就高段教学设计作了《明目标  抓重点  巧设计  讲策略》的专题讲座。她从高段阅读教学目标及重点训练项目、教学设计侧重点、高段教学目标制定的依据、教学过程整体设计的要求与案例这四个方面进行了详细的阐述。陈老师明确指出，制定教学目标前，一定要吃透新课标；制定教学目标时，切忌笼而统之。高段阅读教学的重点训练项目要围绕三部分展开：提高默读速度，学会浏览；体会词句的感情色彩和表达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。高段阅读教学要抓好六方面的训练点：读的训练、关键词句的训练、篇章结构的训练、文体阅读的训练、言语实践的训练、课外阅读的训练。高段教学目标制定的依据要关注读书要求、词句教学要求、篇章教学要求及文本的核心价值观。她还结合经典的案例，与老师们分享了教学设计的秘诀：体现教学设计的完整性、一体化；重视教学设计语言的完美性；凸显阅读教学言语实践的三个训练点；关注文体特征和语言表达。

三个半小时的精彩讲座，让在座老师如沐春风，茅塞顿开。“十年磨一剑，明日把示君。”诚然，语文的天空多姿多彩，语文的世界无限广阔，但还需我们汲取创造的动力和积蓄前行的实力，才能在语文的天空自由翱翔，才能在语文的世界绽放光芒，学生也才能在老师的带领下学而不厌，学有所得。（觅渡教育集团  羊旦/文、图）