计划早安排   教研早跟进

——记“钟楼区语文教研工作计划贯彻及潜力教师专项能力”培训（一）

2月19日下午，在雪后艳阳的照射下，钟楼区语文学科负责人及教研组长汇聚西新桥实验小学，聆听区教研员陈玉琴老师的新学期工作计划交流。陈老师从整个学期的“工作思路”到“主要工作”以及“活动安排”这三个块面向大家传达。在“工作思路”的交流中强调了语文教学研究的起点、重点、着力点以及具体抓手项目；在“主要工作”的介绍中突出了教研方式的转变以及常规调研的中发现的问题，并提出了改进的策略与建议；在“具体活动”的部署中明确了本学期我区语文教研研究的专题、学科基本功竞赛的各项要求，让每一位最基层的语文学科引领者把握了研究实践的方向。

接下来由陈老师还结合市教师基本功竞赛的新要求给大家做了关于“案例评析”的讲座，主要对象是全区各校的语文潜力教师，西新桥所有的语文教师也一起认真参加了学习。

陈老师主要讲了四个方面：一、“案例评析”的概念与作用，二、“案例评析”呈现形式，三、“案例评析”评析要求，四、“案例评析”例举。所谓“案例评析”是从教育学、心理学的高度或者从新的教育理念出发对某些客观存在的教育现象或者教学实录进行主观上的评价，具体可以从教学目标的准确性、教学过程的有效性、教学策略的实效性、活动过程的合理性、教学评价的适切性和资源运用的丰富性这些角度来评析，在评析的过程中一定要很好地把握教学案例的正反面意义，然后从“是什么”、“怎么样”和“为什么这样做”三个角度有条理、有层次、有高度而简洁的阐述自己的观点。陈老师例举了十多个例子来进一步说明“案例评析”的方法与重点。这些例子涉及到低中高三段，有拼音教学、识字写字教学、阅读教学（成语教学、寓言故事、读写结合、朗读指导等），还有课标解读方面、班主任特殊学生教育方面的例子，有表述性的，有实录性的，非常详尽，老师们听了受益匪浅。

作为一线教师，切实提高自身的专业技能与素养是关键。不管是为了“案例评析”还是每一天面对的课堂教学，要想教学有实效，最关键的是要深谙《课标》理念，清晰年段的目标与要求，研读教材，了解学生。只有真正理解了新课程改革的理念，把握了语文新课标的内涵，我们才能娴熟地驾驭课堂，尽显课堂的魅力。   （西新桥实验小学   洪敏亚  文   蒋俊磊  摄  ）