小学综合实践名师课堂（2014年2月份）

活动时间	学段/学科	主讲名师	课题名称	研讨主题	直播地点
2014年2月27日 下午1:30-3:00	小学综合实践	陈丽丽	《制作数据统计表》	数据的统计与分析	无锡凤翔实验学校

网络直播网址：http://{域名已经过期}/Html/Article/1364/

主讲名师：

陈丽丽：

苏州张家港市小学综合实践活动教研员，本科学历，小学高级教师，张家港市学科带头人。2004年起，一直耕耘在小学综合实践教学第一线，曾是苏州市第一位综合实践专职教师。近年来，发表省级论文10篇，并有多篇论文在省级及以上各类评比中获一、二等奖。在全国教育部综合实践项目组会议、苏州市课改展示活动、宿迁市宿豫区小学“周末课改大课堂”等活动中展示公开教学10余次。2008年荣获苏州市小学综合实践评优课一等奖。

点评专家：

徐燕萍：

苏州市教育科学研究院中小学综合实践活动课程教研员。苏州大学硕士专业研究生导师。教育硕士，具备中学历史课程与教学论、心理学、教育管理3个研究生专业课程知识。首批国家职业心理咨询师。江苏省中小学综合实践活动课程中心组成员，教育部综合实践“国培计划”常驻专家。核心参与研究全国规划课题2项，主持省级课题3项，刊发文章88篇。荣获省级科研成果一等奖1项，省基础教育成果奖三等奖1项。

 

陈宇峰：

    苏州张家港市实验小学副校长，曾任张家港市综合实践活动课程教研员9年，省综合实践活动课程第一届中心组小学组组长。研究综合实践活动课程10年，主编多套课程资源包，对课程资源建设、综合实践活动的指导策略以及综合实践活动课程的价值体系建构有较为深入的思考和实践。

主持人：

万伟：江苏省中小学教学研究室综合实践活动教研员，课程与教学论专业博士，副研究员，江苏省中小学教学研究室课程教材部主任，省教育厅综合实践活动课程专业指导委员会学科秘书，省教育厅综合实践活动e学习专家，被苏州大学、上海师范大学、安徽淮北师范大学等聘为“国培计划”培训专家。在《课程教材教法》、《中国教育学刊》《人民教育》、《教育理论与实践》等全国中文核心期刊及省级以上刊物发表文章六十余篇，个人著作1部，主编著作2部，参编著作十余部，主持和参与教育部委托课题、中央教科所年度基金课题、江苏省教育科学“十一五”规划重大课题、江苏省教育科学规划“十一五”青年资助课题、“十二五”重点资助课题、江苏省教研重点课题多项。作为核心成员参与研究的《江苏基础教育课程改革的理论与实践探索》获第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖，受教育部表彰。

制作数据统计表

 张家港教研室    陈丽丽

教学目标：

1. 阅读各种各样的表格，了解表格的作用。

2. 学会把数据整理成统计表，掌握设计统计表的方法，培养学生勤动脑，善于实践的能力。

3. 学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。

教学过程：

一、引入主题

1. 陈老师的邻居马老板开了一个杂货铺，有一天，他发现他的账本成了这个样子（出示），你们觉得这两个被虫子咬下来的小纸片分别该放在哪里呢？你怎么知道的？

货物统计表

货物名称	大米		玉米
	10000千克	3000千克	5000千克

                                                     2010.10

 

 

 

 

 

适时点拨：马老板的杂货铺进得是什么货物，分别有多少数量呢？

2. 生活中，你在哪些地方见过表格呢？（个别追问表格里有什么）

二、读各种各样的表格

1.      看来，表格的应用真是非常广泛。瞧（出示生活中的表格）

2.      今天我们就要来学习制作其中的一种——统计表。（出示课题）

3.      让我们先来看一看，出示读表。

一：五（2）班同学体重测量情况统计表

（1）从这张表中，你知道了什么？（你真会观察；你真会思考；看出来了，你是个爱动脑筋的孩子；了不起，统计表的内容，你都看明白了）

知道什么：1.统计表是有关什么的?制作统计表的日期是?体重在多少千克的是多少人?

（2）五（2）班同学的体重大部分在什么范围呢？

（3）这个格子还空着呢，你觉得用什么词来概括？ （看来你已经真正读懂这张表格了）

二：某公司车辆统计表

 

 

 

 

          

 

 

（1）从这张表里，你又知道了什么？

（2）那这个公司一共有多少辆车呀？50应该填在哪里？合计是什么意思？

三：

        

（1）再来看这张统计表，统计了哪些数据呢？

（2）这张统计表和前面的统计表有什么不同之处呢？

（3）人数是指那一部分的数据？组别是指什么？性别？

3. 那这三张统计表都由哪几部分组成呢？（标题、制表日期、表格内容）

（1）标题有什么作用呢？（了解统计的内容是什么）

（2）制表日期能随便更改吗？为什么？（反映了日期之前的情况，也许以后数据会发生改变）

（3）当学生说不到表格内容的时候，师总结：数据、项目等我们都称为表格的内容。

（4）一张完整的统计表就要包含标题、制表日期和表格内容。

    三、把文字转化成表格

1. 前不久，同学们开展了几项调查，得到了一些数据，你能用统计表整理一下吗？

 （1）对“是否进行垃圾分类”分别在学校、社区、步行街三个地方做了一番调查，发现在学校，进行垃圾分类的有40人，不进行垃圾分类的0人；在社区，进行垃圾分类的有15人，不进行垃圾分类的有25人；在步行街，进行垃圾分类的有30人，不进行垃圾分类的有10人。

（2）对“张家港特产的喜爱程度”做了一次调查，总共调查了62人，喜欢凤凰水蜜桃的有37人，喜欢拖炉饼的有15人，喜欢高庄豆腐干的有10人。

（3）对“学校的兴趣小组”进行了调查，发现参加轮滑兴趣小组的男生17人，女生有8人；参加乒乓球兴趣小组的男生15人，女生5人；参加网页设计兴趣小组的男生19人，女生11人；参加数棋兴趣小组的男生26人，女生14人。

2. 学生设计统计表，教师巡视，点拨个别同学使用合计。

3. 现在，把你制作的统计表在组内先交流交流，然后每组推选出一个代表上来交流介绍。

4. 学生交流、评价。

       评价内容：

                做得是否完整

                数据是否正确

                能让人明白统计的结果

（表格应该有的内容都有了吗？数据填写得是否正确？看他的表格，你能得到一些信息吗？为什么想到用合计？这样使数据更完整了。字迹不端正就会看不清楚，容易让人把信息读错）

4. 同学们原来是用文字叙述的方式对数据进行整理的，现在我们使用了统计表来整理数据，你觉得那个方式更好？为什么？

妙处：A简明直观

  B条理清晰

  C便于统计（对数据的计算，哪个更简便？）

（用文字：这位同学能提出和别人不一样的想法，非常好。你认为用文字叙述的方式来整理数据也挺好的，但假如数据很多很多，你觉得哪一种方式更适合用来进行数据整理呢？）

    5. 今天我们用手工绘制的方法制作统计表，以后呢我们还可以用电脑来制作电子表格。（演示）

    四、布置调查任务，根据调查结果绘制表格。

1. 今天这节课我们学习了一个新的内容，你有哪些收获呢？那么你认为，制作一张统计表，最重要的是什么？对，最重要的是数据，统计表中的数据一定要真实、准确（板书)。没有了真实性和准确性，统计表也就没有了任何用处。              

2. 下周，我们即将开始一个“宠物饲养情况的调查”，你认为我们可以收集哪些方面的数据呢？学生回答（宠物种类、数量、是否防疫、性别、喜爱程度……）

4. 嗯，看来我们同学开展调查活动已经很有经验，那么请大家在收集好数据以后，用统计表的方式进行整理，这个任务，能完成吗？

这节课就上到这里，谢谢大家！

 

教后反思：

统计是综合实践活动中经常要用到的一种手段，用何种方法进行统计，怎样统计是学生必须掌握的一种方法。在小学阶段，使用比较简单的统计表是最有效的途径之一。另外，统计表的制作也是小学数学学科中的一个学习内容。

为了增加课堂的趣味性，我首先创新设了一个情境：陈老师的邻居马老板开了一个杂货铺，有一天，他发现他的账本成了这个样子，你们觉得这两个被虫子咬下来的小纸片分别该放在哪里呢？利用这样的导入引发学生思考，在思考的过程中基本了解统计表所要涉及的几个内容，了解表格的基本构成。然后通过解读“单式表”和“复式表”，填补缺少的一些内容，进一步了解表格，随后水到渠成地让学生通过观察，说一说表格应该包含的内容：标题、制表日期和表格内容。

动手实践是这堂课的主要内容，让学生亲自学做表格。在题目的设置上，我也综合考虑了学生的能力差异，设置了容易和难的不同层次的，学生在实践时自由选择。当然，来得及的也可以多设计一些。这样，也给了那些能力比较弱的学生一个体验成功的机会。

重生活体验、重学生实践是综合实践课堂的亮点，也是我在课堂教学中不断探索和积极实践的。