新形势下对新教材的探索与实践

2月15日下午，常州市小学英语期初四年级新教材培训在博爱集团龙锦校区如期举行。这次培训主要围绕四年级新教材解读和口语教学经验分享以及三四年级期末质量调研综述这三方面进行展开。主讲人分别是来自常州市教育科学研究院的黄小燕，局前街小学的杨丽华以及觅渡教育教育集团的朱兰萍。

（一） 新学期 新教材 新思考

首先演讲的是黄小燕老师，她仔细研读新课标，深刻剖析教材内容，将综合语言运用能力中的语言技能和语言知识比作人的两条腿，作为立根之本；把学习策略和文化意识比作人的双臂，有无限发展的空间；将情感态度比作人的大脑，时时让学生在学习的过程中得到情感的升华。通过黄老师详细的分析，我们了解到新教材将话题、功能和知识相结合，在学习课文时培养语言交际能力。如何有效实现从对话到文本的转变，这都给予所有老师思考的空间。小学四年级学生已经积累了一定的词汇量，但阅读理解的能力还不是特别强，光靠书上的story是远远不够的，因此要培养孩子课外阅读的习惯，选择书目的题材要能够让学生接受，有趣，并与教材相关联。《快乐英语阅读》的特色便是为孩子提供的有趣的故事片段，让孩子们愿意去读，希望老师们能够留心去看一看。

（二） 优美的口语—背后的艰辛

接下来给我们展示的是一段三年级学生口语一等奖的视频，通过视频，我们不难发现，获奖的学生在朗读时都注重感情的投入，孩子与孩子在交流时肢体语言很丰富，口头语言也不仅仅局限于书中的内容。这说明平时老师们就注重交际能力的培养，孩子们只有在老师有效方法的指导下才能取得突飞猛进的成绩，老师们必须不断创设与课文内容相关的情景激发孩子们说的欲望，长此以往，孩子们的表达能力才会变得越来越强，语言才会越来越丰富。从来没有等待的精彩，只有付出后才有的收获！杨丽华老师的经验告诉我们，要开放教学情境，激发学生创新表达欲望，适度开发教材，增进学生意义表达的机会。在对学生进行评价时，要实施多元化评价，让学生有成就感。

（三） 从期末命题看新形势下的新课程

朱兰萍老师以三四年级期末卷的一些典型题目做分析，发现一些缺失语言情境的听力其实是没有任何意义的，有些词汇和语法考查题显得太过生硬。我们都知道语言只有在一定的情境中运用才会体现出它的意义来，光会读单词，选单词根本测不出学生的真实水平。而有的题面增加了卷面整洁分，书写规范分，这些细节都体现了出题者对孩子良好习惯养成的重视。开放性的语篇既有趣又不脱离学生生活，简单，易懂，学生感兴趣。因此从她的综述中我们不难发现，新课程下的考核不再像以前那么生硬，它要求学生能够做到真正理解并能够活学活用。

整个一下午的活动都有条不紊的进行着，这些宝贵的经验也值得我们每个老师借鉴，希望新的学期老师们都能够全力以赴探索新教材，及时调整自己的教学方法，让学生真正爱上英语，真正会说英语！

（博爱教育集团 英语组）

注：1. 附件里还包括何锋书记在省新教材培训会议上的讲座PPT

    2. 由常州市名教师所撰写的《课型范式与实施策略-小学英语》一书已出版 请各校到教研室领取 http://2007.czedu.gov.cn/knowledge/contentview.asp?contentid=57217

    3. 译林版《小学英语快乐阅读》请于译林出版社联系 025-83319992

    4. 戚区顾丽娟老师所做的区期末试卷质量分析供参考