各辖市（区）教研室：
2013年常州市教育学会中学英语教学专业委员教学论文征集活动在规定的时间内收到会员提交的论文121篇，其中市区50篇、武进区38篇、金坛市9篇、溧阳市11篇，新北区13篇，经理事会组织评委认真评审和文献检索，评出一等奖9 篇，二等奖 21 篇，三等奖30 篇。其中市区交稿数量列前三位的学校是：常州市花园中学、常州市钟楼实验中学、常州市清潭中学
本次参评论文呈现出了以下几个鲜明的特点：
1．关注“有效教学”的策略探究。很多教师从教学活动流程设计、教学内容的选择与重构、教学组织方式的创新、师生课堂对话的现象分析、课程教学资源的适度补充、文本拓展的理性思考、课堂生成资源的捕捉和利用等多个角度提出了“有效教学”的实施路径和策略。
2．关注“读写结合”的教学方法。很多教师对“读写结合”提出了自己的看法和介绍了各自的方法。有的关注任务设计，有的关注语言积累，有点关注方法指导，也有的关注了交流评价环节的研究。
3. 关注“学生主体”的教学设计。很多教师能从学情出发，结合前沿教学理论，将教学理论与教学实践相结合，视角很新，有启发性。
4. 关注“英语技能”的教学方法研究。很多教师关注学生口语能力、阅读能力、写作能力的培养，关注学习策略的形成，视野比较高远。
从本次参评论文的选题和谋篇布局来看，还有以下几方面是要进一步思考的：
1．教学设计和教学随笔不属于论文。可以从分析一节教学设计中的创新之处，如深层次思维能力的培养等，对论文进行修改。
2.要多阅读一些教育教学理论经典书籍，用理论指导实践，同时提高文章的理论水平。要多阅读英语学科专业期刊，借鉴他人的智慧，同时避免自己论文选题或观点与他人的雷同。
3.要注意文章的规范和格式。这次交来的文章中，有的文章错别字较多，排版混乱；有的文章结构不合理，标题层次不清；许多文章缺少参考文献，或参考文献不规范；还有的文章标题不妥。总之，文章写好后，宜多作修改。
4．教研组要形成论文写作的氛围，教研组长要起带着作用，学会用文字表达学校和个人研究成果，并积极投稿。
常州市教育科学研究院
2014-1-8
2013年常州市教育学会中学英语教学专业委员教学论文征集活动在规定的时间内收到会员提交的论文121篇，其中市区50篇、武进区38篇、金坛市9篇、溧阳市11篇，新北区13篇，经理事会组织评委认真评审和文献检索，评出一等奖9 篇，二等奖 21 篇，三等奖30 篇。其中市区交稿数量列前三位的学校是：常州市花园中学、常州市钟楼实验中学、常州市清潭中学
本次参评论文呈现出了以下几个鲜明的特点：
1．关注“有效教学”的策略探究。很多教师从教学活动流程设计、教学内容的选择与重构、教学组织方式的创新、师生课堂对话的现象分析、课程教学资源的适度补充、文本拓展的理性思考、课堂生成资源的捕捉和利用等多个角度提出了“有效教学”的实施路径和策略。
2．关注“读写结合”的教学方法。很多教师对“读写结合”提出了自己的看法和介绍了各自的方法。有的关注任务设计，有的关注语言积累，有点关注方法指导，也有的关注了交流评价环节的研究。
3. 关注“学生主体”的教学设计。很多教师能从学情出发，结合前沿教学理论，将教学理论与教学实践相结合，视角很新，有启发性。
4. 关注“英语技能”的教学方法研究。很多教师关注学生口语能力、阅读能力、写作能力的培养，关注学习策略的形成，视野比较高远。
从本次参评论文的选题和谋篇布局来看，还有以下几方面是要进一步思考的：
1．教学设计和教学随笔不属于论文。可以从分析一节教学设计中的创新之处，如深层次思维能力的培养等，对论文进行修改。
2.要多阅读一些教育教学理论经典书籍，用理论指导实践，同时提高文章的理论水平。要多阅读英语学科专业期刊，借鉴他人的智慧，同时避免自己论文选题或观点与他人的雷同。
3.要注意文章的规范和格式。这次交来的文章中，有的文章错别字较多，排版混乱；有的文章结构不合理，标题层次不清；许多文章缺少参考文献，或参考文献不规范；还有的文章标题不妥。总之，文章写好后，宜多作修改。
4．教研组要形成论文写作的氛围，教研组长要起带着作用，学会用文字表达学校和个人研究成果，并积极投稿。
常州市教育科学研究院
2014-1-8
常州市中英会2013年优秀教育教学论文获奖名单.doc
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