2013年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比结果公示
各辖市（区）小学科学专业委员会、各小学科学教研组:
常州市教育学会小学科学教学专业委员会2013年教学论文评比活动在广大小学科学教师的大力支持和热情参与下已顺利完成。本次论文评比活动共收到参评论文94篇。论文题材广泛，涉及小学科学课标立意实践贯彻，课堂教学中课例教学自主开发、预设与生成相辅相成、实验器材优化组合、实验技能细致培育、探究能力综合培养、科学概念适度理解、科学规律自主建构、活动组织收放有序、媒体技术合理应用等方面，聚焦课外科学教育活动中的区域特色科学教育资源开发、校本特色科技活动系列创意、开放实验室体系建构、趣味拓展实验创新、趣味科技发明制作等。其中，部分优秀论文较好地体现出教学实践创新与理性反思回顾的理论性、探索性、创新性、深刻性，具有一定的借鉴和推广意义。
需要指出的是，部分论文的品质有待进一步提高，如：有的论文论题过度标新立异，与论文内容有一定脱节；有的论文表达的观点、见解属泛泛而谈，既缺乏独立思考也不够深刻；有的论文内容结构松散，层次脉络含糊，文字略显散乱；有的论文过度注重小标题的词藻华丽和工整对仗，对论文本身的逻辑体系和思维层次缺乏思考；有的论文过度重理论相对轻实践，案例呼应不够详实；有的论文篇幅过于短小，两页纸的内容难以将主题思想完整表达；有教师将小课题开题报告作为论文呈交，缺失研究过程和研究心得。
本次论文评比活动由常州市部分小学科学市、区教研员、小学科学特级教师共6人担任评委工作，经各评委独立打分、汇总排序，优选45篇优质论文获“2013年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比”一、二、三等奖（附获奖名单）。
如论文信息登记有误，可在一周内与常州市教研室瞿晓峰老师联系更正（联系电话：0519—86696791）。如对此次论文评比过程及获奖名单有疑问，请与常州市教育教研室主任室联系反映（联系电话：0519—86669500）。
常州市教育学会小学科学教学专业委员会
2013年12月30日
附件：2013年常州市教育学会小学科学教学专业委员会论文评比获奖名单（按区域排序）
一等奖
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姓名 |
区域 |
学校 |
文章 |
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周春花 |
钟楼区 |
觅渡教育集团 |
深入的科学探究——我们共同的价值追求 |
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李波 |
天宁区 |
局前街小学教育集团中山路小学 |
从“巨石”到“福祉”——谈基于“e学习”的科学问题探究策略 |
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俞颉 |
天宁区 |
博爱小学 |
层层剥笋 娓娓道来——以《四季成因》为例谈“剥笋式”教学 |
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左文飞 |
新北区 |
新桥实验小学 |
聚焦技术课：基于实践的问题剖析 |
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顾萍华 |
戚区 |
戚墅堰实验小学 |
关注实验细节，把握精彩瞬间——基于网络环境下的小学科学探究学习 |
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恽亚杰 |
武进区 |
李公朴小学 |
让科学概念“自然生长”——对小学科学概念教学的实践与思考 |
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朱春烨 |
武进区 |
星辰实验学校 |
优化思维品质 提高思维能力——以《研究物体运动和力的关系》一课为例 |
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刘志香 |
金坛市 |
儒林中心小学 |
小实验 大学问 ——《热的传递》实验材料优化例谈 |
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史振华 |
溧阳市 |
东升小学 |
基于“E”学习模式的科学探究活动指导初探——以六年级探究活动主题《我们长大了》为例 |
二等奖
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姓名 |
区域 |
学校 |
文章 |
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吴丹 |
钟楼区 |
谭市小学 |
教学有“心”——教《简单电路》一课有感 |
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吴燕 |
钟楼区 |
觅渡桥小学 |
都是“呼吸”惹的祸 |
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许静 |
钟楼区 |
五星实验小学 |
灵活运用思维导图 有效促进课堂教学 |
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谭夏 |
天宁区 |
第二实验小学教育集团 |
小学科学阅读类课型研究与实施策略 |
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吴晓霞 |
天宁区 |
博爱小学 |
以媒助教 提升科学教学品质——《火山和地震》教学实践有感 |
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崔新波 |
天宁区 |
第二实验小学教育集团 |
开发“暗箱”课型，揭开“冷课”面纱——谈《神经》教学设计 |
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陈雨薇 |
新北区 |
国英小学 |
关注学生养蚕成活率 分享策略研究成果 |
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李芳 |
武进区 |
李公朴小学 |
在“辩”化有“常”中促进小学科学课堂教学高效性 |
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孔艳 |
武进区 |
湖塘桥实验小学 |
基于小学生整体成长的科学实验教学例谈 |
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龚莉娜 |
武进区 |
湖塘桥实验小学 |
科学过程专题技能教学的范式探究及思考 |
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徐小军 |
武进区 |
星韵学校 |
抓住学生画图的本质，促进学生思维的发展 |
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王晓娟 |
武进区 |
奔牛实验小学 |
关注学生“前概念” 实现科学概念的建构 |
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姚星 |
金坛市 |
金城镇中心小学 |
让儿童的探究活动走向精致 |
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徐春明 |
溧阳市 |
外国语学校 |
传感器在小学科学探究实验中的应用 |
三等奖
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姓名 |
区域 |
学校 |
文章 |
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刘茹 |
钟楼区 |
西新桥实验小学 |
“问”来的精彩 |
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吴萍 |
天宁区 |
博爱小学 |
让有结构材料为学习进程“铺路搭桥” |
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张慧 |
天宁区 |
翠竹新村小学（二实小教育集团） |
科学实验教学中“人性”与“理性”的再平衡 |
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陈益 |
天宁区 |
第二实验小学教育集团 |
让验证性实验充满探究的味道——《研究磁铁》教学课例浅析 |
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周玉 |
天宁区 |
浦前中心小学 |
让新闻助力小学科学教学 |
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陈秋艳 |
天宁区 |
丽华新村第二小学 |
整合技术，高效课堂 |
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陈文琳 |
天宁区 |
博爱小学 |
“翻转课堂”的再翻转 |
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王奕 |
新北区 |
泰山小学 |
运用建构主义教学原理，提升学生探究价值 |
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倪卫国 |
新北区 |
春江中心小学 |
有效提升学生实验设计能力策略及思考 |
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徐菊 |
武进区 |
湖塘桥实验小学 |
“水和油的吸热和散热”实验研究与反思 |
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陈文秀 |
武进区 |
林南小学 |
有效引导学生完成课外实验的实践与思考 |
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夏俭 |
武进区 |
横林实验小学 |
对小学科学教学中合作交流有效性的问卷调查 |
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沈丹 |
武进区 |
三河口小学 |
基于科学自然史下的科学知识教学 |
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陈云芝 |
武进区 |
星辰实验学校 |
厥蛹锹迹朴诩锹?SPAN lang=EN-US> |
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沈郁雯 |
武进区 |
花园小学 |
强化儿童基础前概念 实现从直接到间接的理性跨越——谈解决小学生错误前概念的策略研究 |
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夏红 |
武进区 |
清英外国语学校 |
丰盈探究之根，绽放概念之美—图画对生成概念的深化作用 |
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郑姝 |
武进区 |
清英外国语学校 |
小学科学“e课堂” 自主学习“e起来”——以苏教版四年级上册《食物的消化》为例 |
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鲁菊 |
武进区 |
星辰实验学校 |
浅议小学科学课外探究活动增效的策略 |
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瞿晋博 |
武进区 |
星韵学校 |
细节，课堂因你而灵动 |
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汪云 |
溧阳市 |
外国语学校 |
科学课应“与时俱进” |
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张金福 |
溧阳市 |
文化小学 |
试论科学教育中的文学渗透 |
|
史青华 |
溧阳市 |
文化小学 |
以前概念为基点的小学科学教学策略 |
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