为进一步深入推进课题研究，不断增进区域内高中化学教师的学科理解能力，逐步探索高中学科育人的作用路径和策略，课题组于2022年10月21日下午在常州市第一中学开展了以“基于学科理解构建学科育人新样态的大单元复习课教学研究”为主题的课堂教学实践与研讨活动。课题组全体成员和常州市高中化学学科领军教师团队成员，以及局属、新北区和经开区高三化学教师参加了本次活动。

    课题组成员常州市武进区横山桥高级中学的陈颖老师和常州市第一中学的陈涛老师分别围绕着高三一轮复习课《盐类的水解》开展了大单元教学同课异构展示。

    陈颖老师围绕“草酸及草酸盐类物质的使用”引领学生运用学科知识开展深入探究。学生通过观看草酸清洗剂的视频，自主梳理弱电解质的电离平衡。在处理工业中的草酸废水问题情境中，引导学生自觉调用溶液中各类平衡理论分析、解决问题，促进了溶液中平衡体系知识的结构化。陈老师通过创设真实情景、任务驱动、活动开展，高效组织和实施了课内学与教的活动，达成了学科育人目标。

    陈涛老师围绕着土壤酸碱性与种植七色牵牛花的关系带领学生展开探索之旅。第一个环节引导学生根据盐溶液的酸碱性、盐类水解的相关知识解决了牵牛花种植时肥料的选择与使用。第二环节结合纯净磷酸铁制备的真实工业流程情境，设计一系列层次性问题串，帮助学生逐步深化和运用溶液中的各类平衡理论。通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，使学习过程更加透明，教学过程更加针对，及时检测反馈了学与教的效果。

    课后，全体与会人员围绕研究主题对两堂课的教学设计和课堂实践展开了深入研讨。高中化学学科领军教师团队成员、江苏省溧阳中学的周春美老师结合对大单元教学模式的学习过程以及获得的思考感悟对陈颖老师的课进行了精彩点评。她认为，陈老师的课在内容上注重知识的整合，能关注学生已学知识，并围绕这些关键性概念设计教学活动。能构建真实的教学情境，扎扎实实开展教学活动，有效地实现了学生化学核心素养五个维度的融合。

    高中化学学科领军教师团队成员、江苏省前黄高级中学的陈怡老师着重从学科理解的角度点评了陈涛老师的课，她认为陈老师的课堂将高三复习落到了“实”处。教师教得实在，学生学得实用。从化学认识视角和化学认识思路上设计环节内容，培养了学生的化学学科思维方式。通过概念重构和真实情境，提升了学科思维，促进了学生的深度学习。

    研究促发展，实践出真知。本次活动以“个体前期研究、集体课堂观察、课后分析研讨”的方式，在基于学科理解探索高中化学学科育人的实施策略的征途上迈出了坚实的一步。以大单元设计统领高三一轮复习是学科理解视域下构建学科育人的可靠方法和有效手段。     

    真实问题的解决，有利于发展学生对“学科方法”的实践能力；学科概念的应用，有利于提升学生对“学科本质”的深入理解；学科与实践的对接，有利于促进学生对“学科价值”的真切体悟。

    学生学科核心素养的发展不是一蹴而就的。从关注知识的教学和脱离教学的教育，走向教学与教育的深度融合，是本课题组的攻关重点，也是实现立德树人根本任务的迫切需要，我们一定会发扬“钉钉子精神”，不断地思考、实践，再思考、再实践。