新课标提出，英语教师要指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。10月21日，全市初中英语老师齐聚线上，共同研讨了英语整本书阅读教学指导策略。

    本次研讨会由常州市教科院教研员刘芸老师主持，常州市新北区龙城初级中学的汤云芳老师展示了《汤姆•索亚历险记》整本书阅读课，姚丽芬老师进行了专题讲座，刘芸老师做了精彩点评。最后，连云港市教研室特级教师、正高级教师周薇给大家就《初中英语阅读教学策略研究》做了深度解读。

    汤云芳老师执教的黑布林丛书之《The Adventures of Tom Sawyer》读后分享课指向学生思维品质培养和语言能力的发展。课堂伊始，教师先让学生分享根据所读内容设计的思维导图，来回顾该书的内容。然后通过初步总结汤姆的品质，引导学生知晓这些品质正是学生在生活中与人相处的四个方面所需的品质，接着让学生完成寻宝任务，通过该四个方面逐步感悟，找到人生中真正的宝藏：亲情，友情，爱情，共情。每个任务环节通过电影片段或图片形式，再现故事内容，回顾相关故事情节，并通过提问题或完成各种类型的阅读题让学生得出相关答案，从而打开每个宝箱，得到人生哲理的宝藏。最后通过逐步的寻宝冒险，分析出汤姆所有的优秀品质，引导学生领悟出真谛：最大的宝藏是自身优秀的品质。

    随后，龙城初级中学的姚丽芬老师做了讲座《浅谈整本书阅读的实践》，从教师引领、学生活动、教学评价三个方面介绍了龙城初级中学在整本书阅读上的实践探索。他们根据不同年段的学生制定了不同的教学目标，初一聚焦阅读习惯，初二聚焦阅读策略，初三聚焦读写能力。在讲座中，姚老师展示了学生的活动的成果，让大家看到多文本的阅读给学生带来了的思维品质和学习能力上的变化。立体多元评价让学生在阅读中获得了更多的成就感，在讲座的最后提出了推进整本书阅读活动中遇到的困难和挑战。

    周薇老师提出：目前制约学生英语阅读获得感的主要因素有教师阅读教学模式固化; 教师阅读活动设计单一；学生英语阅读兴趣减退以及学生英语阅读素养较低。为解决以上问题，周老师认为义务阶段教师应从知识层面、能力层面、思维层面和文化层面来帮助学生获得英语阅读获得感，并提出提升学生英语阅读感的主要策略：促进表达输出，提升语言知识的获得感；引导策略运用、提升阅读能力的获得感；推动深度阅读，提升思维品质的获得感；注重价值引领，提升文化意识的获得感。最后，周老师结合课内外阅读课例对以上这四个策略进行了详细的解释和说明，结合《Black Beauty》课例展示了如何指导学生利用在线教学资源开展自主阅读。

    本次研讨重点关注了课堂中“立德树人，素养培养”这一核心目标，内容丰富，安排有序，注重实效，为教师成长积蓄了前行的力量。