为进一步提炼初中地理学科数字化学习的范式，推动地理学科与信息技术的融合创新，10月12日上午，以“信息技术与课堂教学深度融合”为主题的常州市初中地理数字化学习模式探究活动分别在常州市市北实验初中与常州市实验初级中学召开。

    来自常州市市北实验初中的蒋丹老师和常州市实验初级中学的黄雅菊老师分别呈现了自己的精彩课堂。

    蒋丹老师呈现的《中国的气温分布》，是八年级中国地理《气候》部分的第一课时。基于新课标突出的综合性、实践性特点，蒋老师对教材内容进行了适当的调整，把重点放在分析气温的分布特点及其形成原因上，以“我看家乡的秋天”研学活动为线索展开，把大自然的奥秘搬进课堂，以真实的情境激发起学生浓浓的学习兴趣，通过发展性的任务驱动学生思考。利用ClassIn平台的圈画、拖动功能，帮助学生在开展小组学习和全班展示时能充分将地图进行叠加，促进学生的深度学习与意义协商，培养学生的综合思维能力与真实情境下解决实际问题的能力。

    常州市实验初级中学的黄雅菊老师执教课题《东南亚》。该节课第一个使用信息技术的亮点就是实景课堂：通过和远在新加坡的实验毕业生实时连线，介绍新加坡植物园的特色热带植物，分享自己生活中的当地气候特点，以及介绍了周边国家的风土人情。第二个信息技术使用的亮点是用wps表格的使用：学生通过上相关网站查找气温和降水量数据，在WPS表格中生成组合型图表，再依此分析该地区的气候特点，判断气候类型。

    《义务教育课程方案（2022年版）》其中一项基本原则就是：变革育人方式，突出实践。提倡老师积极探索新技术背景下的学习环境与方式的变革。

    常州市教科院教育技术中心副主任徐展认为两节地理课中信息技术应用适切、初中地理教师团队对信息化教学模式探索扎实富有成效，强调信息技术融入教学应围绕学科教学目标，指向常规手段难以解决的重难点问题。

    对于信息技术与学科教学深度融合的研究，不仅能进一步提升教师的综合素养，同时也因更能关注到每一个学生而让学生的学习更有温度、更有深度。