为了提升初中英语教师的学科专业素养和教学水平，进一步加强教师对中考命题改革新方向的研究，常州市教科院开展了常州市首届初中英语教师讲题比赛。经过组委会前期精心组织与严格评选，常州大市共有143名教师脱颖而出，斩获奖项。

    2022年9月30日，市教科院英语中心组在常州市第二十四中学开展了常州市初中英语讲题课研讨会，来自常州市第二十四中学的邓佳妮老师和杨烨斐老师、常州市实验初级中学的周晓老师、常州市正衡中学的杨梦媛老师和尤丹老师结合自己的讲题课例分享了讲题心得，思维火花碰撞中精彩纷呈。

    邓佳妮老师聚焦阅读理解题型，立足新课标，分析了阅读理解的解题步骤。邓老师通过体裁分析与题型分类，具有针对性地归纳阅读技巧。在解题过程中，引导学生准确定位关键句段、分析选项信息。最后，结合近年中考阅读命题趋势，从策略运用、易错点归纳和词句积累三方面提出阅读教学思考与建议。

    杨烨斐老师立足语篇衔接与连贯，分享了还原句子题型的解题方法。杨老师依托阅读语篇，分析了该题型的难点，借助语篇衔接理论，归纳解题方法，引导学生通过分析语篇结构、圈划关键词、分析空缺句作用、补全衔接链、复读验证的方法攻克这一中考新题型的解题难点。

    周晓老师坚持问题导向，立足思维可视化，深入剖析阅读语篇，构建此类小说阅读语篇的逻辑结构脉络，实现课堂交互多元化、思维能力深层化。周老师结合新课标的核心素养目标要求，借助图示手段梳理思考路径，提升学生思维的深度和广度。

    杨梦媛老师基于思维品质展开完形填空题型讲解，借助跨学科思维，解读完形填空语篇，从Who, When/Where, What/Why和How展开语篇分析。坚持问题导向，聚焦学生高频错误，借助知识可视化，攻克语篇中的解题难点。最后，杨老师还分析选项词性考察比例，直观呈现完形填空题型的考察难点，凝练出阅读教学的重点。

    尤丹老师结合写作真题，从审题、结构、润色、修改和评价五方面展开讲解。尤老师坚持问题导向，解决学生的写作突出问题；聚焦问题，重点突出，不泛泛而谈；目标明确，结合学生例作，提升学生自主评价能力。注重学生可操作性，积累写作实战经验。

    教科院附属初级中学窦雪老师和常州市北郊中学田可儿老师对五位老师的课例与研讨进行了悉心点评，她们均指出，学生解题能力的提升，离不开教师立足阅读文本和对学生核心素养的培养与提升。阅读讲解还应注重学生互动，实现教学评一体化。

    交流分享结束后，活动主持人常州市第二十四中学蒋萍老师进行活动点评。蒋老师褒奖了本次讲题比赛中大批青年教师扎实的基本功与丰富的理论知识，充分肯定了他们立足语篇、把握题型、聚焦问题的设计思路和对学生核心素养的培养意识。蒋老师提出，讲题不仅是讲方法与技巧，更是讲思维和规律，应着重发展学生的核心素养。

    最后，常州市英语教研员刘芸老师进行活动总结。刘老师指出，讲题课时应坚持问题导向，针对问题正确归因，给予学生科学的阅读方法，并引导学生迁移到日常的英语学习中，不断提升学生的学习能力和思维品质。刘老师还提出，阅读教学应立足语篇知识、语用知识与策略知识进行传授与讲解。同时，刘老师还勉励青年教师，要加强新课标研读，多实践、多反思，在今后的教学中多借鉴，将核心素养的提升落实到学生的学习中去。