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为了深化小学科学学科课程改革，发现和培养优秀的小学科学学科人才，激励广大小学科学教师刻苦钻研教学业务，努力提高教学基本功，常州市教育科学研究院于2022年9月中下旬成功举办“常州市2022年小学科学学科基本功竞赛暨培训活动”。

本次活动分五轮展开，包括：①专业知识测试；②硬笔书法粉笔字、即兴演讲；③实验操作；④教学设计、课件制作；⑤课堂教学。

专业知识测试注重教学理论认识与学科知识基础的结合，主要包括：教育教学、科学教育相关理论；国家科学课程标准（2022最新版）；与课标和教材以及日常生产生活相关科学知识；与实验教学有关的内容等。测试发现：三分之二的教师有较为坚实、全面、准确的专业知识，三分之一教师在知识储备、认识能力方面存在这样那样的缺陷，或是课程理论比较薄弱，或是知识储备偏科明显，物理、化学、生物基础知识难以实现全面发展。

即兴演讲、硬笔书法粉笔字注重教师的职业心理倾向以及基本书写技能。测试发现：硬笔书法粉笔字均在规定时间内完成，书写工整、结构规整且段行有序。三分之二的教师演讲不切题、语言空洞、内容单薄，缺乏激情；三分之一的教师有强烈的教师职业倾向，陈述切题，逻辑性强，有较好的语言表现力。由此可见小学科学教师即兴演讲的水平普遍较低，亟待提高。

实验操作注重教师的实验认识水平、实际操作能力、规范操作程度以及数据分析准确程度。测试发现：一半教师有较高的实验综合能力，注重实验细节，设计精巧、步骤清晰、操作规范、现象明显、数据准确、分析得当。部分教师实验操作缺陷明显，物理、化学、生物类实验难以实现全面发展，甚至于个别教师实验思路不清、操作不当的情况比较严重。

教学设计、课件制作注重教师的教材分析能力、活动设计能力、资源优选能力、教学预设水平以及常用的现代化教育技术。测试发现：大多数教师教材分析准确、活动设计恰当（价值型、创造性、规范性、可行性兼顾）、资源优选意识强烈且教学预设能力强，注重教学相长，并能以生为本。绝大部分教师对小学科学学科常用的现代化教育技术有很好的掌握。少部分教师教学设计（预设）与课堂实录区分不明，教学活动的时空分配、轻重定位不合理，没有与本课的重点难点形成呼应关系，教学活动的结构性和各学习活动间的逻辑递进性有待提升。

课堂教学注重教学活动的多维目标、逻辑结构、板块层次、合理创新和有效达成性；同时注重课堂形态的自然开放、师生关系的和谐共生。测试发现：大部分教师都能依据三维目标，打造知识、过程、方法、情感、态度全面发展的绿色生态课堂；贯彻课改精神，重视概念、凸显规律，重视实验、凸显探究；注重学习目标的合理分解以及与学生活动的对应关系，关注学习活动的展开与从学生内在学习心理发展的一致性；注重学习活动之间的内在逻辑关系，过渡合理、衔接自然；教学过程尊重学生的主体地位以及探究积极性，同时注重教师点拨、指导、激励的时机恰当性以及方式得体性；注重学生在独立思考基础上的合作必要性以及互助及时性、有效性。大部分教师善于组织教学，具有较好的教学机智，善于捕捉且挖掘动态生成性资源的育人价值；学生学习兴趣度高、自主性强、探究性好、达成度高，都在原有基础上获得知识、技能、情感、态度等方面的综合发展。少部分教师在教学重难点的把握上存在偏差，反映出基于课标的教材解读能力有待提高，仅满足于将同类活动填满四十分钟课堂而已，此外部分教师在活动设计创新、课程资源的智慧开发等方面还有较大的上升空间。

概括而言，本次活动切实起到了竞赛、优选与培训、提升兼顾的活动目标，对我市小学科学教师的教学基本功既是一次全面、综合、系统的考查、测评，更是及时、细致、周到的辅导与培训。

现将此次活动的结果公示如下：

一等奖

二等奖

按照常州市基本功竞赛相关文件规定，本次比赛一等奖中的两名选手：常州市东坡小学的葛恬老师、常州市金坛段玉裁实验小学的尹小燕老师代表常州市参加江苏省2022年小学科学基本功比赛

本次比赛所有过程性资料均保存于常州市教育科学研究院313办公室，各位参赛教师可以随时查阅，以便及时总结经验、查找不足，完善自我、积极进步。 

若参赛选手姓名、学校名称登记有误，请与常州市教育科学研究院瞿晓峰老师联系，QQ：379675371。 

若对本次比赛结果如有异议，请在一周内与常州市教育科学研究院办公室联系。

常州市教育科学研究院

2022年10月8日