为进一步推动常州课改实验区深度学习项目的研究与实践，凝练我市中小学教师课堂教学优秀经验，常州市教科院于9月14日组织召开了实验区深度学习项目推进会。参与项目的六个学科团队的核心成员参加了此次活动。本次活动由教科院附属初级中学承办。

会上，市教科院教育改革与发展研究所潘正凯副所长解读了实验区深度学习项目2022学年的工作思路与内容，部署了学校调研、教学展评、专题培训、成果提炼等工作。各学科负责人交流了学年工作计划，对实验区方案提出了意见和建议。会议形成了如下工作机制：跨学科教研机制，通过多元学科视角的介入为学科教学改进与创新提供丰富思路；专题调研机制，通过教学现场的观摩与交流，发掘实验学校的特色经验和发展需求，并提供针对性指导；定期交流研讨机制，系统规划专项研讨，针对深度学习实施的重点、难点问题，进行集体攻坚，形成解决方案；成果总结推广机制，及时总结研究过程中的好经验、好想法、好案例，形成文本材料和视频资源，借助数字化平台及时发挥示范作用。

会议最后，市教科院李能国副院长作总结发言。他指出，深度学习项目要充分体现学生的学习主体地位，让学习过程充分展开，并通过营造倾听、分享、尊重、包容、协作的课堂文化分析，促进学生认知与情感的全面培养。他强调，深度学习项目要着力提升学生的高阶思维能力，引领学生透过表层现象、借助实践体验、经由论证推理，洞察事物本质、形成科学解释。他要求，项目实践过程中，要及时汇聚、展示、宣传学生深度学习的表现性成果，并着力引导学生开展自我反思、自我理解，促成学生的自我认同与自我改进，实现认知、方法与情感的融合性、综合化培育。